《水稻白叶枯病》教案
学情分析
这个阶段的中职农林牧渔大类学生，在前期《植物保护技术》课程学习中，他们已接触病虫害的基本概念、分类及部分防治方法，对植物保护领域有了初步认知。但在知识运用和实践操作层面，存在明显短板，难以将理论知识灵活运用到实际的病虫害防治场景中，如面对真实农田中水稻出现的病症，不能迅速准确判断病因。
从学习特性来看，中职学生普遍具备较强的动手实践兴趣，热衷于通过实际操作、直观案例来获取知识，而对于抽象的理论讲解接受度较低，注意力集中时间较短。在学习过程中，学生个体差异显著，部分学生学习基础扎实、积极性高，能够快速理解和掌握新知识；另一部分学生学习动力匮乏、学习习惯欠佳，需要教师给予更多关注与引导。
在团队协作方面，学生在小组合作学习时，容易出现分工混乱、沟通不畅的情况，导致合作效率低下，难以充分发挥团队学习的优势。因此，在《水稻白叶枯病》这节课的教学中，需要采用丰富多样、直观有趣的教学方法，充分调动学生学习积极性，提高学生课堂参与度，同时着重培养学生的实践能力、团队协作能力以及自主学习能力。
核心素养教学目标
知识目标
学生能够精准描述水稻白叶枯病的病原菌特征，包括病原菌的形态、结构、生理特性等专业知识。
全面掌握水稻白叶枯病的发病规律，清晰了解病害在不同生长环境、水稻生长阶段的发生特点和发展趋势。
透彻理解水稻白叶枯病的症状表现，能够准确区分不同发病时期的症状差异，以及与其他水稻病害症状的不同之处。
熟练掌握水稻白叶枯病的综合防治技术，涵盖农业防治、生物防治、化学防治等方法的具体操作流程和原理。
能力目标
通过观察水稻白叶枯病的实物样本、高清图片和视频资料，锻炼学生的细致观察能力和深入分析能力，使学生能够准确识别水稻白叶枯病。
组织学生开展小组讨论、案例分析和模拟防治活动，提升学生的团队协作能力、沟通交流能力和实际问题解决能力，让学生学会运用所学知识处理实际病害防治问题。
安排学生进行相关实验操作和田间实践，增强学生的实践动手能力，使学生能够将防治技术熟练应用到实际水稻种植生产中。
素养目标
激发学生对农林牧渔专业的热爱之情，强化学生的职业责任感，让学生深刻认识到植物保护在保障粮食安全、促进农业可持续发展中的关键作用，树立积极保护农作物的意识。
培养学生严谨认真的科学态度和勇于创新的探索精神，鼓励学生在水稻白叶枯病防治过程中，积极尝试新方法、新思路，推动防治技术的创新发展。
增强学生的生态环保意识，引导学生充分认识化学防治对环境产生的影响，倡导学生优先选择绿色环保的防治措施，实现农业生产与生态环境的和谐发展。
教学重难点
教学重点
水稻白叶枯病的症状表现和发病规律，这是准确诊断和有效防治病害的基础，只有熟练掌握这些知识，才能及时发现病害并采取针对性措施。
水稻白叶枯病的综合防治技术，特别是农业防治和生物防治等绿色防控技术，符合现代农业绿色发展理念，是学生必须重点掌握的核心内容。
教学难点
水稻白叶枯病症状的准确鉴别，由于不同水稻品种对白叶枯病的抗性不同，发病症状存在差异，且该病症状易与水稻生理性病害、其他真菌性病害症状混淆，准确鉴别难度较大。
综合防治技术的科学合理应用，在实际生产中，需要依据不同的种植区域、水稻生长状况和病害发生程度，灵活选择和搭配防治方法，对学生的综合应用能力和实践经验要求较高。
教学过程（40分钟）
导入新课（3分钟）
教师活动：教师通过多媒体展示一段水稻田的视频，视频中部分水稻叶片呈现出枯黄卷曲的状态，生长明显受阻。播放结束后，教师提问：“同学们，仔细观察视频里的水稻，发现它们和正常水稻有什么不一样？大家猜猜可能是什么原因导致这些水稻变成这样？”引导学生积极思考并回答问题，随后引出本节课主题——水稻白叶枯病，强调这种病害对水稻产量和品质会造成严重影响，激发学生的学习兴趣和求知欲。
学生活动：学生认真观看视频，仔细观察水稻的异常表现，结合已有的知识和经验，积极思考并回答教师提出的问题，参与课堂互动讨论。
设计意图：以直观的视频展示创设问题情境，迅速吸引学生注意力，引发学生好奇心，使学生快速进入学习状态。同时，通过提问了解学生对病害的认知基础，为后续教学内容的展开做好铺垫。
知识讲解（12分钟）
1.水稻白叶枯病病原菌特征（4分钟）
教师活动：教师利用多媒体展示水稻白叶枯病病原菌的显微镜图片、结构示意图，从病原菌的细胞形态、大小、排列方式，以及鞭毛、荚膜等特殊结构方面进行详细讲解。同时，结合动画演示病原菌的繁殖过程和生存特性，如病原菌如何在水稻植株内传播、在环境中的存活条件等。在讲解过程中，适时提问学生，例如“大家观察一下，病原菌的鞭毛在其传播过程中可能起到什么作用？”引导学生深入思考。
学生活动：学生认真观察图片和动画，聆听教师讲解，积极思考并回答教师提出的问题，与