巢湖电大开放教育计算机科学与技术
《计算机网络(本）》课程教学系统设计
巢湖电大黄永生
第一部分教学目的设计
一、课程性质
《计算机网络（本)》是“计算机科学与技术”专业（本科）的一门统设必修课。课程教学总课时数为72课时，4学分,其中课内课时4８，试验24课时。先修课程:计算机构成原理、操作系统。后续课程:网络应用的有关课程。
二、教学目的及教学任务分析
本课程侧重简介计算机网络的基本理论、基础知识、基本技能和措施，在完毕基础知识教学任务的同步,还要通过课程试验，加强学生实际动手操作能力的训练与培养。通过本课程的学习，力争使学生对计算机网络有一种全面的理解，掌握计算机网络的实际操作技术,并对目前计算机网络技术出现的新技术和未来发展趋势有所认识,可以根据计算机网络技术的发展举一反三、灵活应用所学知识于实际工作之中。
三、阶段性教学目的
阶段划分
时间
教学目标
自主学习提议
第一阶段
开学初至第一次面授
引导学生对的认识本课程的性质。研究对象、课程体系及构造。掌握第一、二章的基本概念和基本知识。
自主学习教材第一二章；收看本课程的VOD有关内容。
第二阶段
第一次面授至第二次面授
掌握第三章的重要概念及基本知识。能运用所学知识分析问题和处理问题。
自主学习教材第三章;收看本课程的VOD有关内容；完毕第一次形考作业、第一次试验和第一次小组讨论。
第三阶段
第二次面授至第三次面授
掌握第四章的重要概念及基本知识。能运用所学知识分析问题和处理问题。
自主学习教材第四章；收看本课程的VOD有关内容;完毕第二次形考作业、第二次试验及第二次小组讨论。
第四阶段
第三次面授至第四次面授
掌握第五、六章的重要概念及基本知识。能运用所学知识分析问题和处理问题。
自主学习教材第五、六章;收看本课程的VOD有关内容;参与网上讨论。完毕第三次试验和第三次小组讨论。
第五阶段
第四次面授至第五次面授
掌握第七章的重要概念及基本知识。能运用所学知识分析问题和处理问题。
自主学习教材第七章；收看本课程的VOＤ有关内容；完毕第三次形考作业，参与网上讨论。
第六阶段
第五次面授至第六次面授
掌握第八章的重要概念及基本知识。能运用所学知识分析问题和处理问题。
自主学习教材第八章；收看本课程的ＶOＤ有关内容；完毕第四次形考作业,参与网上讨论。
第七阶段
考试前
能综合运用所学知识分析问题和处理问题。
参与网上期末复习，积极准备迎接期末考试，完毕第四次试验和第四次小组讨论。
第二部分教学资源设计
1．文字教材：本课程文字教材为主教材和试验教材合一型教材,即在内容上包括基础理论知识和试验概要两部分。
文字教材作为学生自主学习的重要媒体，应紧密围绕培养目的，着重反应课程知识的系统性和完整性,并在内容的组织和撰写形式上应力争概念清晰、条理分明、深入浅出、便于学生自学;要重视IT技术的发展，突出网络专业领域的新知识、新技术和新措施。
２．音像教材:音像教材是学生自主学习的强化媒体,包括教学录像和直播课堂。
教学录像的内容根据教学大纲的规定,结合学生自主学习和教师辅导中的共性问题进行比较系统的讲解，教学录像应突出重点、有针对性,尤其重视辅导效果。
直播课堂的内容重点指导学生进行期末复习，可安排1~2课时。
3．计算机辅助教学媒体:计算机辅助教学媒体是配合主教材以易于学生进行自主学习为目的的辅助教材,它可以将文字、声音、图像、视频等多种媒体综合运用、形象演示、自测交互，以激发学生的学习爱好,调动学生学习的积极性和积极性,应能比其他教学媒体更宜于学生自主学习。因此充足运用计算机多媒体技术、超文本技术和网络技术，积极开展计算机辅助教学，是提高学生自学能力和应用能力的重要手段。计算机辅助教学媒体可以制作CAＩ课件，也可以制作网络课件。
本课程拟重要制作“计算机网络”ＩP课程，可以在互连网上使用也可以直接制成光盘在微机中使用。
文字教材、音像教材、计算机辅助教学课件三种教学媒体之间应根据本课的教学目的和教学大纲形成一种有机的整体；要重视各媒体的科学性、艺术性和协调性,要充足发挥多种媒体的优势，扬长避短，互相弥补，易于学生自主学习;要有其鲜明的特点,切忌内容重迭、不易于学生自主学习。
三、资源组合方式
适应对象
学生学习条件
资源推荐
1、０7秋计算机本学员
2、以往末通过本课程考核的学员
家庭有电脑且具有上网条件的学员
文字教材（包括形考作业）;直播课堂;VＯD点播；网上教程。
家庭有电脑，不具有上网条件但单位具有上网条件或居住地附近有网吧的学员
文字教材(包括形考作业)；VOD点播;音像教材；网上教程。
家庭只有VＣD或DVD机，单位不具有上网条件且居住地附近也没有网吧的学员
文字教材（包括形考作业);音像教材。
第三部分教学活