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STEAM理念在培养生物核心素养中的应用初探——以“减数分裂”为例

高中生物学以培养学生学生核心素养为宗旨，强调学习是主动参与的过程，而SETAM教育推崇以学生的发展为本，提高学生的综合能力。基于两者的内在联系，设计从“项目研究”出发的课堂教学，初步探讨STEAM理念下培养生物核心素养的教学研究。

一、研究背景

高中生物学涉及内容范围广且微观、抽象、动态，在以往的教学中，教师往往根据当堂课的教学内容，罗列出相关知识点进行一一讲解，再通过对应练习加强巩固，并要求学生课后背诵记忆知识点。在这样的教学中，学生在教师的主导下处于机械学习，被动