生物与非生物第1课第五单元生物与环境（苏教版）四年级下
01学习目标02新知导入03探究新知04课堂练习05板书设计06作业布置
学习目标01科学观念：理解并能描述出植物、动物的主要特点。科学思维：能运用比较分析、归纳概括的方法，发现生物的共同特点。探究实践：初步认识生物和非生物的密切关系。态度责任：丰富对自然事物的认知，发展对未知自然事物的探究兴趣。
新知导入02我们种植过番茄和黄瓜，能从概括出植物体共同特征吗？①能够长大②会繁殖③不能运动④需要空气、阳光、温度和水⑤需要营养
新知导入02我们曾经养过哪些昆虫？能概括出动物体共同特征吗？①能够长大②会繁殖③能运动④需要食物
新知导入02根据植物、动物的特点，归纳出生物的共同特点。①几乎都需要阳光、空气、水、适宜的温度；②需要营养；③会生长变化；④会繁殖；⑤会对环境变化作出反应。
新知导入02①会生长，会繁殖②会对环境变化作出反应③几乎都需要阳光、空气、水、适宜的温度……有生命的物体称为生物植物和动物都是有生命的物体
新知导入02①不会生长，不会繁殖②不会对环境变化作出反应③不需要阳光、空气、水、适宜的温度……没有生命的物体称为非生物泥土、石块、沙子、空气、水等都没有生命
新知导入02你还能列举哪些生物和非生物？
活动1：它们是生物吗探究新知03不是生物●石笋会“长高”，但不是靠自身吸收营养长高；●会长出小石笋，但不是大石笋生出来的，也不是种子长成的；●对环境变化作出的“反应”，是石笋反射不同颜色的光形成的，并不是它自身发生了变化。
活动1：它们是生物吗探究新知03是生物●需要阳光、空气、水、适宜的温度、营养●会生长、繁殖●会对环境变化作出反应具备生物的特征
活动1：它们是生物吗探究新知03怎样才能知道它们是不是生物？地衣松萝水绵
活动1：它们是生物吗探究新知03查找资料，了解地衣、松萝、水绵的特点，依据生物的共同特点进行分析判断。地衣是真菌和藻类共生的植物，形状有枝状、叶状、壳状，需要阳光、空气、水、营养才能生长，会繁殖，具备生物的特征。是生物
活动2：它们是生物吗探究新知03查找资料，了解地衣、松萝、水绵的特点，依据生物的共同特点进行分析判断。松萝生于深山的老树枝干或高山岩石上，呈悬垂条丝状，适合阴暗潮湿的环境，需要阳光、空气、水、营养才能生长，会繁殖，具备生物的特征。是生物
活动2：它们是生物吗探究新知03查找资料，了解地衣、松萝、水绵的特点，依据生物的共同特点进行分析判断。水绵分布于池塘、沟渠、河流等地方，需要阳光、空气、水、营养才能生长，会繁殖，具备生物的特征。是生物
活动2：生物与非生物探究新知03识别图中的生物和非生物，分别用两种不同颜色的笔写下它们的名称。属于生物的有属于非生物的有岩石、高山、白云、阳光、空气、土壤、雪、溪流松树、山羊、青草、鱼、乌龟、老鹰
活动2：生物与非生物探究新知03把有关系的生物与非生物用另一种颜色的笔连线。①逐一思考每种生物与周围环境中其他生物、非生物之间的关系。②用连线的方法，把有关系的生物、非生物连起来。③要认真思考、分析，实事求是地找出它们之间的关系，完成活动单。温馨提示
活动2：生物与非生物探究新知03以松树为例进行连线，它的生长与哪些非生物有关？松树岩石高山白云阳光雪溪流土壤空气
活动2：生物与非生物探究新知03以山羊为例进行连线，它的成长与哪些非生物有关？山羊岩石高山白云阳光雪溪流土壤空气
活动2：生物与非生物探究新知03通过连线活动，我们有什么发现？生物和非生物有着密切的关系
课堂练习041．“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”这句诗中，（）是非生物。A．枯藤、人家 B．小桥、流水 C．老树、昏鸦2．下列有关生物的判断，正确的是（）。A．机器人能说话会运动，它是生物 B．青苔分不出根茎叶，它是生物 C．瀑布能流动并发出声响，它是生物BB
课堂练习043．憨态可掬的吉祥物“冰墩墩”，默默奉献的志愿者，智慧服务的机器人，将“冬奥梦”和“中国梦”精彩交织。其中属于生物的是（）。A．吉祥物“冰墩墩” B．志愿者 C．送餐机器人B
课堂练习044．下列不能说明黄瓜是生物的是（）。A．能够长大 B．价格便宜 C．会繁殖5．下面关于生物和非生物的说法正确的是（）。A．生物是有生命的物体，非生物是没有生命的，所以它们之间没有联系B．生物都是有生命的个体，和其他生物没有联系C．生物和非生物之间、生物和生物之间都是紧密相连的BC
课堂练习046．下列属于非生物的是（）。A
生物与非生物生物：有生命