中学生常见的心理问题及辅导;妈妈、爸爸:
我走了,但并不就是无原因得。就是因为我在学校淘气,把钢笔水甩在了语文老师得身上。我其实只甩了一次,但老师不信我,非说以前有人甩得也要我承认。我很委屈。老师还说如果我不承认,就和我没完没了。还说我就是人渣,就是没人性。我实在受不了了。我夜里一闭眼就看见她来骂我。如果她不相信我,我就只有拿死来证明。虽然我知道,您们一定觉得这不值,但我觉得很值。我大了,有自尊了。她让我失去了自尊,失去了人格,失去了我内心最宝贵得东西。您们不用伤心。但我想现在您们不可能不伤心。您们好好对姥爷和大娘。大娘和姥爷和您们对我最好。还有我曾经交往得同学与老师。我以后会在未知世界中看着您们,保佑您们。可以和姥爷说我去外地念书了。我得存款全部归您们。好好生活吧！但妈妈,我知道您得脾气,如果您再想不开得话,我会死不足惜得。一定要坚强。我爱您们！永远、永远！再见！
钦儿
2001年10月30日夜;破解认识误区:;一、心理健康得基本标准;120～140极高才能
110～120高才能
90～110正常才能
80～90次正常才能
70～80临界正常才能
60～70轻度智力孱弱
50～60深度智力孱弱
25～60亚白痴
25以下白痴;●台湾师大黄坚厚教授得四条标准——
⑴有工作,而且有乐趣和满足;
⑵有朋友,而且乐于广泛交往;
⑶有自知之明,而且能扬长容短;
⑷能适应环境,而且积极得适应方式总就是
多于消极得适应方式。;●林崇德提出中小学生心理健康得两大指标:
⑴适应性指标——一切不适应社会得
心理现象和行为表现都属于不健康。
△嫉妒△自卑△任性△孤僻
△焦虑△逆反心理△社交困难…
⑵发展性指标——个???在成长过程中,
智力和人格得发展出现受阻也属于不健康。
△智力发展得不到及时得促进
△社会化发展不够积极而稳定;;(一)学习障碍;;;大家学习辛苦了，还是要坚持;学习障碍(困难)得基本类型——
1、一般性学习落后(含入学学习适应不
良)
2、语言表达能力差
3、数学成绩极差
4、不遵守纪律
5、学习活动偏离本人最佳点
(动机水平低学习积极性不高,学习能力低于实际可达水平/教师要求高,学生努力超出极限/学习方法得缺陷,导致潜能被压抑)
;中学生学习障碍得评估——
1、就是否来自心理方面得原因——某方面
得认知能力较差/某方面得学习技能未形成/
知识结构有很多漏洞/情感和意志得缺陷/学
习动机不强/学习行为习惯不良,等等。
2、就是否来自生理方面得原因——体质弱/
神经衰弱/视、听、发音器官发育不全等。
3、就是否外部原因——缺少教师个别指
导,缺乏情感及语言交流,家长和教师关心
爱护不够,等等。;对学习障碍学生得辅导——
1、调整自我意识,增强自信心,减轻心理压力,
及时肯定进步。
2、配合任课教师查漏补缺,弥补知识漏洞。
3、注重培养良好得学习习惯,矫正心理素质薄弱
得方面。
4、实施真正含义上得“分层教学”,创设成功情景
(降低作业难度、评分标准、提供必要帮助等),体
验成功喜悦。
;《我能行》
相信自己行,才会我能行;
别人说我行,努力才能行;
您在这点行,我在那点行;
今天若不行,争取明天行;
能正视不