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文档摘要

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病理审视与策略重构：中小学课堂提问的深度剖析

一、引言

1.1研究背景与缘起

课堂提问是中小学教学过程中的关键环节，它贯穿于教学活动的始终，犹如纽带一般，将教师、学生与教学内容紧密相连。有效的课堂提问，不仅能够激发学生的学习兴趣，引导他们积极思考，还能促进师生之间的互动交流，帮助教师及时了解学生的学习状况，调整教学策略，进而提升教学质量。爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”在中小学课堂中，提问正是开启学生思维大门、引导他们探索知识的钥匙。

然而，在当前的中小学课堂教学实践中，课堂提问却存在着诸多不如人意的地方，这些问题可被视为课堂提问的“病理现象”。部分教师在提问时，