第九章意志DIJIUZHANGYIZHI
目录CONTENTS0102第二节意志行动及其过程03第三节意志品质及其培养第一节意志概述04第四节意志规律在教学中的运用
知识目标010302理解意志和意志行动的含义。了解意志与认知过程、情绪情感、个性的关系。掌握意志的特征和意志行动的特征。熟悉意志的品质和意志行动的过程。04
能力目标能力目标能够在教学活动中运用意志规律。
01第一节意志概述DIYIJIEYIZHIGAISHU
一、意志的含义·意志是人自觉地确定目的，有意识地根据目的支配、调节自己的行为，并克服困难和挫折，达到预定目的的心理过程。学生为了完成学习任务而学习，从而丰富自己的知识；教师为了培养出优秀的学生而努力工作。这些都需要意志的参与和支配。·意志是人类特有的心理现象，它和意识有着密切的联系，是意识的能动方面。动物没有意识，它们的行为以直观反映为中介，因此，它们不可能对周围环境产生有意识的影响。人从动物中分化出来，发展了语言和意识。人的意识是在劳动的基础上发展起来的。由于工具的进步、生产力的发展和劳动分工的精细化，人类行为的目的性不断增强。意志的含义
真题回放【2021年上】三（3）班的一些学生只要作业稍微难一点就望而却步，还有一些学生在班级活动中经常叫苦叫累。对此，教师需要加强学生（）。A.情绪情感的教育B.意志品质的培养C.人际交往的教育D.思维品质的培养【答案】B【解析】意志是人自觉地确定目的，有意识地根据目的支配、调节自己的行为，并克服困难和挫折，达到预定目的的心理过程。题干中学生遇到稍微难一点的作业就望而却步，体现了意志力的薄弱，因此教师应注重对学生意志品质的培养。
二、意志的特征·人的认识、情感和行动有的是有目的的、自觉的，有的则没有。人类之所以不是消极、被动地适应环境，而是积极、能动地改造世界，成为现实的主人，正是因为意志的目的性。·一个人在行动之前总是先经过深思熟虑，对行动的目的有了充分的认识，并且把行动的结果储存在头脑中之后才去采取行动的。在行动过程中，对方法的选择、步骤的安排等始终服务于自己确立的目的，然后以目的达成情况来评价行动的结果。人的这种自觉的目的性还表现在能发动符合目的的行动，制止不符合目的的行动。·有明确的目的性
二、心理学的研究任务·是人类所特有的心理现象在实际生活中，并不是人的所有有目的的行动都是意志的表现，有的行动虽然也有明确的目的，但不与克服困难相联系，就不属于意志行动。·动物的行为虽然也作用于环境，但动物的行为是无意识发生的，而且对于动物本身来说也是偶然的。·个体的行动需要克服的困难越大，意志的特征就显得越充分、越鲜明。·动物只能消极地适应环境，而只有人类才能积极、主动地影响环境和改造环境。意志是意识的能动作用，只有人类才有意志行动。
二、心理学的研究任务·表现为有意识地对行动进行调节·意志行动是有目的的行动，这就决定了意志行动是受人的主观意识调节和控制的。意志对行动的调节表现在两个方面，即发动行动和制止行动。发动行动表现为推动人们从事达到预定目的所必需的行动，制止行动表现为制止与预定目的不相符的愿望和行动。这两个方面在现实生活中是相互联系、相互制约的。·人的意志行动并不是经过一次发动和制止就可轻而易举完成的，往往需要反复多次克服内在、外在的困难和干扰才能完成。也就是说，一方面，人们要根据预定的目的支配自己的行动；另一方面，行动的结果又不断地反馈给人的意识，意识对行动进行判断、调节和校正，最终才能达到预定的目的。意志行动预定目的0102
二、心理学的研究任务人的意志集中体现了意识的能动性，这表现在两个方面：一是意志可以能动地反映客观现实；二是意志可以能动地变革现实，克服困难，实现预定的目的。意志对客观规律的依存性是指人的意志行动是以客观规律为依据的。人的意志并不是绝对自由的，而是以客观规律为依据的。人的一切愿望、行动都必须符合客观规律，否则将一事无成。·对客观规律的依存性
三、意志与认知过程、情绪情感、个性的关系意志和认知过程的关系：认知过程意志·意志和认知过程有着密切的关系。首先，意志的产生是以认知过程为前提的。意志的特征之一是具有自觉的目的性。人的任何目的都是在认知活动的基础上产生的。因为目的虽然是主观的东西，但它来源于对客观现实认知的结果。对目的的选择及用什么样的方式来达到目的，也是在认知活动的基础上产生的。·意志对认知过程也有很大的影响。人在进行各种认知的过程中总会遇到一定的困难。要克服这些困难，就需要付出意志努力，没有付出意志努力去克服困难，认知过程就难以深入和持久，也难以取得一定的成效。
三、意志与认知过程、情绪情感、个性的关系·意志和情绪情感也有着密切的关系。·情