教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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社会情感能力视角下西部地区青少年抑郁倾向的防治研究课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.西部地区青少年抑郁倾向现状

近年来，西部地区青少年抑郁风险检出率较高，据《2022年青少年心理健康状况调查报告》显示，约14.8%的青少年存在不同程度的抑郁风险，其中西部地区青少年的抑郁得分略高于东部和中部地区。此外，农村户口的青少年抑郁风险也高于城镇户口，这表明西部地区农村户口的青少年心理健康水平总体更低。家庭因素、睡眠和运动、手机依赖等也对青少年心理健康产生影响。例如，住校、父母外出工作缺少父母照顾与陪伴的青少年有更多抑郁问题；家庭关系紧张、父母不和睦的青少年心理健康风险更高。同时，充足的运动和睡眠有助于提升青少年的心理健康水平，部分青少年可能对手机产生心理依赖，这会对他们的成长与发展带来许多负面影响。

2.选题意义

关注西部地区青少年抑郁倾向具有重要意义。一方面，有助于提高青少年心理健康水平，减少抑郁等心理问题对他们认知、社交、学业等多方面发展的消极影响，促进青少年健康成长。另一方面，有利于促进社会和谐稳定，青少年是国家的未来和希望，他们的心理健康关系到社会的稳定和发展。同时，从社会情感能力视角进行防治研究，为解决青少年抑郁问题提供新的思路和方法，突破传统的心理健康干预模式，更加注重青少年的社会情感发展，提高他们的情绪调节能力、人际关系处理能力等，从而有效预防和缓解抑郁倾向。

3.研究价值

本研究为西部地区青少年心理健康工作提供理论支持和实践指导。在理论方面，通过深入研究西部地区青少年抑郁倾向的现状和成因，丰富青少年心理健康领域的理论体系，为后续研究提供参考。在实践方面，有助于完善青少年心理健康筛查和检测机制，进一步完善青少年心理健康筛查和检测机制，如推动县级教育部门建立标准化心理健康评估机制和分级管理制度，定期对学生进行心理健康状况评估并建立心理健康档案，对存在心理问题苗头的学生尽早提供支持，对高危个体提供就诊指导。同时，加强对高风险群体的精准预防和干预，如加强对缺少父母照顾与陪伴、家庭关系紧张等高风险群体的心理健康精准预防和干预工作，提高干预的针对性和有效性。

二、研究目标、研究内容、重要观点

1.研究目标

本研究旨在通过培养社会情感能力，降低西部地区青少年抑郁倾向，提高青少年心理健康水平。西部地区青少年面临着较高的抑郁风险，这不仅影响他们的个人成长和发展，也对社会的稳定与和谐产生潜在威胁。通过本研究，期望为西部地区青少年提供有效的心理健康干预措施，促进他们的全面发展。

2.研究内容

（1）西部地区青少年抑郁倾向的现状调查

通过问卷调查、访谈等方式，深入了解西部地区青少年抑郁倾向的现状。包括抑郁风险检出率、不同民族、性别、户口所在地等因素对抑郁倾向的影响。同时，关注家庭因素、睡眠和运动、手机依赖等与青少年抑郁倾向的关系。例如，研究发现西部地区农村户口的青少年抑郁、孤独、手机成瘾得分均略高于城镇户口的青少年；住校、父母外出工作缺少父母照顾与陪伴的青少年有更多抑郁问题；家庭关系紧张、父母不和睦的青少年心理健康风险更高。此外，部分青少年可能对手机产生心理依赖，这会对他们的成长与发展带来许多负面影响。

（2）社会情感能力对青少年抑郁防治的作用研究

借鉴国内外相关研究成果，深入探讨社会情感能力对青少年抑郁防治的作用机制。社会情感学习对心理健康具有多方面的促进作用，如培养情绪管理技能，降低心理困扰；增强社会支持，减少孤独感；提高自我意识，促进心理健康等。社会情感能力可以培养个人应对挑战、逆境和压力的能力，建立健康的应对机制，促进面对逆境时的持久性和适应能力。同时，社会情感学习提供压力管理技巧，促进积极的人际关系，创造正向学校环境，有助于缓解压力，降低青少年抑郁风险。

（3）西部地区青少年社会情感能力培养方法探索

结合西部地区的实际情况，探索适合西部地区青少年的社会情感能力培养方法。可以从提升情绪认知、培养情绪管理能力、促进同理心、提高冲突解决能力和增强自我效能感等方面入手。例如，通过组织小组讨论、角色扮演、社区服务等活动，提高学生的同理心和冲突解决能力；通过写日记、参加情绪管理课程或者与心理咨询师进行沟通，培养学生的情绪管理能力；教师和家长给予积极的反馈和支持，提高学生的自我效能感。同时，可以借鉴国际经验，如经济合作与发展组织（OECD）发布的调查报告中提到的增强家庭教育、改进学校教育、增加社会实践、强化教师培训、促进国际交流等培养路径，为西部地区青少年社会情感能力的培养提供参考。

3.重要观点

社会情感能力对青少年抑郁防治具有重要作用，通过培养社会情感能力可以有效降低青少年抑郁倾向。西部地区青少年由于地区、家庭等多种因素的