高中英语论证式教学在外语写作中的策略研究教学研究课题报告
目录
一、高中英语论证式教学在外语写作中的策略研究教学研究开题报告
二、高中英语论证式教学在外语写作中的策略研究教学研究中期报告
三、高中英语论证式教学在外语写作中的策略研究教学研究结题报告
四、高中英语论证式教学在外语写作中的策略研究教学研究论文
高中英语论证式教学在外语写作中的策略研究教学研究开题报告
一、研究背景与意义
随着全球化进程的加速，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。高中阶段是学生语言能力发展的关键时期，英语写作能力作为语言综合运用能力的重要组成部分，直接影响学生的学业成绩和未来发展。然而，当前高中英语写作教学普遍存在教学模式单一、学生写作兴趣不高、写作能力提升缓慢等问题。传统的教学方法往往侧重于语言知识的传授和写作技巧的讲解，忽视了学生思维能力和批判性思维的培养。
论证式教学作为一种以培养学生批判性思维和论证能力为核心的教学模式，近年来在国内外教育领域受到广泛关注。论证式教学强调通过引导学生参与论证过程，培养其分析问题、提出观点、论证观点的能力，从而提升学生的思维品质和语言表达能力。将论证式教学应用于高中英语写作教学，有助于激发学生的写作兴趣，提高写作质量，培养学生的综合素质。
本研究旨在探讨高中英语论证式教学在外语写作中的策略，分析其在实际教学中的应用效果，为高中英语写作教学提供新的思路和方法。通过本研究，不仅可以丰富高中英语写作教学的理论和实践，还可以为教师提供有效的教学策略，促进学生英语写作能力的全面提升，具有重要的理论和实践意义。
二、研究目标与内容
1.研究目标
（1）探讨高中英语论证式教学的理论基础和实践依据，明确其在英语写作教学中的适用性和必要性。
（2）构建高中英语论证式写作教学的具体策略，包括教学设计、教学实施和教学评价等方面。
（3）通过实证研究，验证高中英语论证式教学在提升学生英语写作能力方面的有效性。
（4）提出优化高中英语论证式写作教学的建议，为一线教师提供可操作的教学指导。
2.研究内容
（1）高中英语论证式教学的理论基础研究
①分析论证式教学的理论渊源和发展历程。
②探讨论证式教学的核心要素和基本原则。
③研究论证式教学在英语写作教学中的应用理论基础。
（2）高中英语论证式写作教学策略构建
①设计论证式写作教学的具体流程和步骤。
②开发适用于高中英语写作教学的论证式教学活动和方法。
③制定论证式写作教学的效果评价标准和指标。
（3）高中英语论证式写作教学实证研究
①选择实验对象，进行实验前测，了解学生的初始写作水平。
②实施论证式写作教学，记录教学过程和学生表现。
③进行实验后测，对比分析实验组和对照组的写作成绩变化。
④通过问卷调查、访谈等方式，收集学生对论证式写作教学的反馈意见。
（4）高中英语论证式写作教学优化建议
①总结实证研究结果，分析论证式教学在实践中的优势和不足。
②提出改进和优化高中英语论证式写作教学的具体建议。
③为一线教师提供可操作的教学策略和方法。
三、研究方法与技术路线
1.研究方法
（1）文献研究法
（2）行动研究法
在实际教学过程中，设计和实施论证式写作教学活动，记录教学过程，反思教学效果，不断调整和优化教学策略。
（3）实验研究法
选择一定数量的高中生作为实验对象，设置实验组和对照组，进行前后测对比分析，验证论证式教学在提升学生英语写作能力方面的有效性。
（4）问卷调查法
设计问卷调查，了解学生对论证式写作教学的接受程度和反馈意见，为教学效果的评估提供数据支持。
（5）访谈法
2.技术路线
（1）准备阶段
①确定研究主题，明确研究目标和内容。
②查阅相关文献，构建理论框架。
③设计研究方案，确定研究对象和实验设计。
（2）实施阶段
①进行实验前测，了解学生的初始写作水平。
②在实验组实施论证式写作教学，对照组采用传统教学方法。
③记录教学过程，收集教学数据。
④进行实验后测，对比分析实验组和对照组的写作成绩变化。
⑤开展问卷调查和访谈，收集学生反馈意见。
（3）分析阶段
①对实验数据进行统计分析，验证论证式教学的有效性。
②对问卷调查和访谈结果进行定性分析，了解学生的主观体验。
③综合分析研究结果，总结论证式教学的优势和不足。
（4）总结阶段
①撰写研究报告，系统阐述研究过程和结果。
②提出优化高中英语论证式写作教学的具体建议。
③形成可推广的教学策略和方法，为一线教师提供参考。
四、预期成果与研究价值
1.预期成果
（1）理论成果
①构建高中英语论证式写作教学的理论框架，明确其理论基础和实践依据。
②提出高中英语论证式写作教学的核心要素和基本原则，丰富英语写作教学理论。
（2）实践成果
①开发一套适用于高中英语写作教学的