Unit7单元整体教学设计
课题：三下Unit7Howdoyoufeel?
教材：接力版英语三年级下册
课型：Unit7Howdoyoufeel?PartA
年级：三年级
上课时长：40分钟
一、单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是Feelingsandemotions，涉及“人与自我”主题范畴；
通过不同的场景，学习描述自己和他人的情绪和情感；学习询问他人身体状况并
合理回答。本单元紧紧围绕情绪和情感这一主线，学习运用“Iam…Youare…
He/Sheis…”句型描述自己或他人的情绪和情感；学习运用“What’swrong?Ihave
apaininmy…”句型询问他人身体状况并合理回答的相关表达。通过学习，引导
学生正确认识和接纳自己的情绪，学会在情绪低落或身体不适时主动表达，寻求
帮助；增强学生对他人情绪和身体状况的关注与理解，培养同理心，使学生在他
人遇到困难时能主动关心并提供适当帮助；同时鼓励学生在日常生活中积极运用
英语，让学生在交流中感受英语的实用价值，塑造积极向上的学习价值观。
二、语篇研读（附图）
What：本节课选自接力出版社的英语三年级下册Unit7Howdoyoufeel?PartA
本部分学习的核心内容是学习描述自己和他人的情绪和情感的相关表达。课文内
容是通过Taotao和妈妈，以及同学们之间的对话，学习运用“Iam…Youare…
He/Sheis…”句型描述自己或他人的情绪和情感。核心语言使用场景为日常生
活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why:本课时主要内容是通过Taotao和妈妈，以及同学们之间的对话，学习运
用“Iam…Youare…He/Sheis…”句型描述自己或他人的情绪和情感。通
过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How:本课时属于词汇和句型课，通过Taotao和妈妈，以及同学们之间的对话，
学习运用“Iam…Youare…He/Sheis…”句型描述自己或他人的情绪和情
感；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能
力和解决问题的能力。
三、教学对象分析
本单元的学习为小学三年级的学生，通过上个学期的学习，学生们对英语已
经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一
部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，培养学
生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度以及良好的学习习惯，使他们
初步建立学习英语的自信心。与此同时，学生基础存在个性差异，所以教师在教
学中既要注意教学策略的运用，创设多样化且不同水平的语言任务，兼顾不同能
力的学生。
四、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，学习运用“Iam…Youare…He/Sheis…”句型描
述自己或他人的情绪和情感；(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，
并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学习运用“Iam…Youare…He/Sheis…”
句型描述自己或他人的情绪和情感，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心
智发展。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
Iam…
Youare…
He/Sheis…
五、教学重难点
1.听懂、准确认读、词汇hot,cold,ill,drink,fine;
2.学习运用“Iam…Youare…He/Sheis…”句型描述自己或他人的情绪和
情感。
六、教学过程
教学目标学习