故事英语阅读教学设计
第一章故事英语阅读教学目标设定
1.教学目标明确
故事英语阅读教学设计的第一步是设定清晰的教学目标。教学目标应当结合学生的年龄、英语水平和学习需求来制定。具体目标包括：
-提升学生的英语阅读理解能力：通过故事阅读，使学生能够理解故事的主旨、情节发展和人物关系。
-扩大学生的词汇量：在阅读过程中，引导学生学习并掌握新词汇，增加语言储备。
-提高学生的语法应用能力：通过故事中的例句，让学生在实际语境中学习并运用语法知识。
-培养学生的跨文化交际意识：通过故事内容的多样性，帮助学生了解不同文化背景，提高交际能力。
2.教学内容选择
在选择故事内容时，教师应考虑以下因素：
-故事难易程度：选择适合学生英语水平的故事，既不要太难也不要太简单，以保持学生的学习兴趣和挑战性。
-故事类型：选择不同类型的故事，如童话、科幻、历史等，丰富学生的阅读体验。
-教学重点：根据教学目标，选择含有特定语法、词汇或文化元素的故事。
3.教学方法设计
为了实现教学目标，以下教学方法可供参考：
-预读引导：在阅读故事之前，教师可以通过图片、问题等方式引导学生预测故事内容，激发阅读兴趣。
-互动式阅读：在阅读过程中，教师应鼓励学生提问、分享观点，增加课堂互动性。
-分组讨论：将学生分成小组，讨论故事中的角色、情节等，培养学生的合作能力和批判性思维。
-角色扮演：通过角色扮演活动，让学生在模拟语境中运用所学知识，提高实际应用能力。
4.教学评估
在教学过程中，教师应定期评估学生的学习进展，以下几种评估方式可供选择：
-阅读理解测试：通过测试，了解学生对故事内容的理解程度。
-词汇测试：检查学生对新词汇的掌握情况。
-口语表达评估：观察学生在课堂互动和角色扮演中的口语表达能力。
-学生反馈：收集学生对教学内容、方法和进度的反馈，以便调整教学策略。
第二章故事内容的选择与准备
1.确定故事主题
在挑选故事内容时，首先要确定故事的主题。这个主题要贴近学生的生活经验，能够引起他们的兴趣。比如，如果学生都是小学生，可以选择一些关于友谊、勇气、冒险的故事。确定主题后，就要在网络上、图书馆或者教材中寻找合适的故事材料。
2.适应学生英语水平
选定的故事内容不能太难，也不能太简单。太难了，学生会感到挫败；太简单了，又学不到东西。可以通过预读故事，看看里面的词汇和句子结构是否适合学生的英语水平。必要时，可以对故事进行适当的改编，比如简化一些复杂的句子，或者替换一些难懂的词汇。
3.准备教学材料
准备好故事文本后，要制作一些辅助教学材料。比如，可以制作一些图片卡片，用来展示故事中的角色或者场景；还可以制作一些单词卡片，帮助学生记忆新词汇。此外，如果有条件的话，可以准备一些音频或者视频材料，让学生通过听力和视觉多方位地感受故事。
4.设计课堂活动
为了让学生更好地参与到故事中来，需要设计一些课堂活动。比如，可以在讲故事之前，先让学生看看故事的封面和插图，猜猜故事可能讲什么；在讲故事的过程中，可以停下来提问，让学生预测接下来会发生什么；故事结束后，可以让学生分组讨论，分享他们对故事的理解和感受。
5.实操细节
在课堂实际操作中，要注意以下细节：
-保持故事的连贯性：在讲故事时，要保持故事的连贯性，不要频繁打断。
-引导学生参与：鼓励学生参与到故事中来，比如让他们模仿角色的语言和动作。
-注意反馈：在学生分享观点时，给予积极的反馈，鼓励他们表达自己的想法。
-适时复习：在故事讲完后，通过提问或者小测验的方式，帮助学生复习故事中的重点内容。
第三章教学方法的具体实施
1.启发式提问
在开始讲故事之前，教师可以用一些简单的问题来激发学生的好奇心和思考。比如，“你们觉得这个故事会发生在一个怎样的地方？”或者“如果你们是故事里的主人公，你们会怎么做？”这样的问题可以让学生的大脑活跃起来，对接下来的故事更加感兴趣。
2.角色扮演
在讲故事的过程中，可以让一些学生扮演故事中的角色，通过朗读角色的对话来体验故事情节。这不仅能够提高学生的口语能力，还能帮助他们更好地理解故事内容和角色性格。记得提前准备一些角色标签，让学生们能够清楚自己要扮演的角色。
3.互动式阅读
在阅读故事时，教师可以适时停下来，让学生猜测接下来的情节，或者讨论某个角色的感受。比如，“你认为小兔子接下来会找到它的好朋友吗？”这样的互动可以让学生更加专注，同时也能锻炼他们的推理和表达能力。
4.分组讨论
在故事结束后，可以将学生分成小组，让他们讨论故事的主题、角色和情节。教师可以给出一些讨论提示，比如“你们认为这个故事想要传达什么样的信息？”或者“你们喜欢故事里的哪个角色，为什么？”通过小组讨论，学生可以在交流中加深对故事的理解。
5.实操细节