第7期(总第829期)科学咨询科研课题
安徽省高职行业英语教师教学创新团队建设研究
谢长宗
（合肥职业技术学院基础教育学院，安徽合肥230000）
摘要：教师是教学的主体，是职业教育发展的关键。高职行业英语教师教学创新团队是培养行业高素质
技术技能人才的关键。本研究通过调研，总结并分析了安徽高职院校行业英语教学的现状及面临的困境。基于
此，我们提出通过完善制度保障、深化校企合作、建立团队协作共同体、突出生产实践服务、创新融合信息技术
等举措，构建高水平、结构化、信息化的教师教学创新团队。这将为安徽省乃至全国高职院校行业英语教学团队
建设提供可行的方案。
关键词：高职；行业英语；教师；教学创新团队
一、教学创新团队建设的紧迫性及必要性二、安徽省高职行业英语教学团队现状
新时代，高等职业教育已经进入新的发展阶段。为了全面了解安徽省高职行业英语教学团队的具
随着产业升级和经济结构调整的不断加快，各行各业体情况，本研究通过问卷调查与访谈相结合的方式，
对技术技能人才的需求越来越迫切。教师是教学的主选择了省内58所高职院校2020~2023年的英语教师为
体，也是职业教育发展的关键所在。《国家职业教育改研究对象。本次调查共计发放问卷254份，回收246份，
革实施方案》提出：“探索组建高水平、结构化教师教问卷的有效率为96.8%。本研究从年龄、学历、职称、专
学创新团队。”教育部等九部门印发的《职业教育提质业背景、双师资质以及教学团队等多个因素进行了分
培优行动》提出：“校企共建‘双师型’教师培养培训析，以总结行业英语教师教学团队的现状。
基地和教师企业实践基地。”《全国职业院校教师教学
创新团队建设方案》也对教师教学团队提出指导性建
议。国家各项政策的实施，凸显了教师教学创新团队
建设的紧迫性和必要性。最新的课程标准规定，高等
职业教育专科英语课程应包括基础模块和拓展模块，
其中，拓展模块涵盖了行业英语。这一模块旨在满足特
定专业学生未来在职场中的涉外沟通需求，培养具备
图1安徽省高职英语教师年龄、职称及学历分布图
中国情怀和国际视野，能使用英语进行有效沟通的高
如图1所示，高职英语教师年龄在31~40岁的占比
素质技术技能人才。行业英语课程对学生未来的职业
为48%，41~50岁的占比为33.33%，表明中青年教师占
发展起着基础性的作用，直接决定了技术技能人才的
大多数。在职称方面，中级职称的占比为62.50%，副高
培养质量。因此，我们必须构建高水平、结构化、信息化
级职称的占比为29.17%，初级职称的占比为5.17%，正
的行业英语教师教学创新团队，改革和创新行业英语
高级职称的占比仅为3.16%。在学历层次上，硕士研究
的教学模式，提升具备跨文化交际能力的高素质技术生占比为90.67%，博士研究生占比为1.5%。以上数据反
技能人才的培养质量。映出，高职英语教师的年龄结构相对合理，以中青年教
师为主体。职称结构主要以中级和副高级为主，正高级
基金项目：安徽省省级质量工程教学研究项目“高教师占比极低，显示出大部分高职院校在英语学科建
职行业英语课程教学改革研究——以合肥职业技术学设方面缺乏专业带头人。学历结构以硕士研究生为主，
院为例”（编号：2022jyxm1374）；合肥职业技术学院质仅有个别高职院校的极少数公共