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基于跨学科实践的项目式学习实施路径探索——以“共筑育才云端花园”项目为例

《义务教育生物学课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）明确提出了“生物学与社会·跨学科实践”主题，强调多学科融合下以项目式学习为主的生物学学习方式。项目式学习以真实世界中的任务为素材，具有综合性和复杂性，是开展跨学科实践的良好载体。跨学科项目式学习能有效促进学科间的融合，从学科驱动转为任务驱动，实现由知识本位学习到素养本位学习的转变。基于学科融合立场的跨学科项目式学习有助于提升学生跨学科素养，开拓其视野与格局。本文以跨学科项目——“共筑育才云端花园