关于几种表现手法的辨析课件第1页，共18页，星期日，2025年，2月5日说一说：除了衬托手法，我们还学过哪些表现手法？表现手法是什么？也称表现方法（或表达技巧），凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象，达到感染读者的艺术效果的手段或方法，都可视为表现手法。如衬托手法。第2页，共18页，星期日，2025年，2月5日对比、衬托、埋伏笔初中教材中绝大多数文学作品都使用了以上写法。如《变色龙》《最后一课》《口技》《阿长与〈山海经〉》《海燕》《故乡》《范进中举》《爱莲说》《我的叔叔于勒》《马说》《岳阳楼记》《孔乙己》你能指出这些课文所用的表现手法吗？你对这几种艺术手法有什么疑问吗？对比衬托埋伏笔欲扬先抑象征……第3页，共18页，星期日，2025年，2月5日《海燕》这篇文章所要歌颂的是海燕，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅？写海鸥、海鸭、企鹅的目的是形成鲜明的对比，以突出海燕的勇敢。辨析1：对比对比是一种手段，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较。可以横比，也可以纵比。答题思路：通过与（）的对比，突出（）的（）。第4页，共18页，星期日，2025年，2月5日练一练1阅读下面的文字回答，作者写自己种太阳花的经历，这样写有什么作用？这种花（玉簪花）的生命力极强，随便种种，总会活的。……我喜欢花，却没有侍弄花的闲情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有时要点花草种种。有一种太阳花又名“死不了”，开始五彩缤纷，杂在草间很好看。种了几次，都不成功。“连死不了都种死了。”我们常这样自嘲。玉簪花却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃生长。答案：通过与太阳花的对比，突出玉簪花生命力之强。第5页，共18页，星期日，2025年，2月5日练一练2：许多少女般秀美的湖泊干涸了她的青春，许多琴弦似的小溪失去了她的小夜曲，许多浪子般的内陆河被埋葬了最后的徘徊。唯有你（大河），还在奔流，还在奔流，还在追求着你不朽的抱负。请问：“湖泊干涸了她的青春、小溪失去了她的小夜曲，内陆河被埋葬了最后的徘徊”这几句话对于描写大河起到了什么作用？通过与湖泊、小溪、内陆河的对比，突出了大河追求的坚定（执著）。第6页，共18页，星期日，2025年，2月5日辨析2：衬托为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物、有密切关联的事物作陪衬，这种“烘云托月”的手法叫衬托。
第7页，共18页，星期日，2025年，2月5日课文《爱莲说》中,“菊”和“莲”构成了关系;“莲”和“牡丹”构成了关系。答题金钥匙：正衬——性质比不上主体事物，但较为接近。反衬——与对比类似作用：通过（非主体事物）的衬托，突出（主体事物）的（）。正衬反衬正衬vs反衬第8页，共18页，星期日，2025年，2月5日当日杨志领了，次日早起五更，在府里把担仗都摆在厅前。老都管和两个虞候又将一小担财帛，共十一担，拣了十一个壮健的厢禁军，都做脚夫打扮。杨志戴上凉笠儿，穿着青纱衫子，系了缠带行履麻鞋，跨口腰刀，提条朴刀。老都管也打扮做个客人模样。两个虞候假装做跟的伴当。各人都拿了条朴刀，又带几根藤条。梁中书付与了札付书呈。一行人都吃得饱了，在厅上拜辞了。梁中书看军人担仗起程。杨志和谢都管两个虞候监押着，一行共是十五人，离了梁府，出得北京城门，取大路投东京进发。——《杨志押送金银担?吴用智取生辰纲》辨析3：埋伏笔第9页，共18页，星期日，2025年，2月5日那天早晨，我去上学，去得非常晚，我好害怕被责骂，特别是，韩麦尔先生跟我们说过，他要考一考分词规则，而我连头一个字都不会。这时，在我的头脑里冒出了逃学、去田野跑一跑的念头。天气是那么暖和，那么晴朗！我听见乌鸦在小树林边鸣叫，普鲁士人正在锯木厂后面的里贝尔草地上操练。所有这一切都比分词规则更吸引我，但我还是顶住了诱惑，加快脚步向学校方向跑去。
从村政府门前经过的时候，我看见许多人站在小布告栏前。这两年来，所有的坏消息，诸如吃败仗啦，征兵征物啦，还有普鲁士占领军司令部发布的命令啦，都是从那里来的。我边跑边想：“又有什么事吗？”
当我跑着穿过广场的时候，正在布告栏前和徒弟一起看布告的瓦克特尔铁匠朝我高喊：“小家伙，不用赶得那么急；你去得再晚也不会迟到的！”我以为他在跟我开玩笑，便上气不接下气地