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将工程设计融入科学课堂的美国STEM课程——以StLE项目为例

近年来，基于工程设计的STEM整合教育逐渐成为国际科学教育改革与发展的大趋势。美国塔夫茨工程教育与推广中心建立了融入工程设计的科学研究项目，旨在通过将工程设计作为科学探究情境，实现科学与工程两种实践的有意义融合，探索STEM整合教育的有效方式。该项目的经验可为我国科学教育领域实施大科学教育提供两方面启示：“整合”需要系统思考和精心安排，研究界和实践界的沟通与合作是实现有效STEM整合教育的重要前提。

本文目录结构

一、来自学习理论的支持：StLE项目的理论基础

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