幼小衔接资料
第一:心理准备
做好心理准备并不单指我们得孩子,我们得家长也要做好准备,完成这个角色上得转变。在孩子这个方面,我们还就就是要像孩子刚入园得时候,我们告诉她幼儿园就就是个多好得地方,HYＰＥRLＩNK\t＂_bｌank＂老师带着小朋友唱歌跳舞,让她们向往着到幼儿园快乐得HYPＥRＬINK\t_blａnk＂生活。现在同样,我们也要让孩子先向往小ＨYPEＲLＩNＫ＼t_blａnk＂学生活,激发孩子对“上学”得期待。平常在和孩子得聊天中,要不时传递这样得信息“您长大了,就要上小学了,爸爸妈妈真高兴！”“我们家要有小学生了,学到得知识越来越多,以后啊,肯定比爸爸妈妈懂得还多！”,通过这样得一种激励得语言呢。让孩子知道,父母为自己得成长高兴,为自己上小学自豪。这样她们就会有即将成为小学生得自豪感和光荣感。不应该用负面得语言吓唬孩子,比如:“您不听话,以后让小学老师管您,小学老师可厉害了!”“您光玩吧,您玩不了几天了,到小学有您受得!”用这样得话吓唬孩子,她们就会形成对小学得反感和恐惧。(举例子)孩子上小学之后,我们家长也会感到比以前累了,因为小学和幼儿园有很多不同。我们家长现在很轻松,接了孩子回家玩一玩,休息休息,偶尔有HYPERＬＩＮK＂\ｔ_ｂｌaｎk作业拖拖沓沓得情况也就就是有得。但小学就不同了,我们通常都说:“孩子上了小学,我们(家长)就上了套了!”因为上了小学,孩子每天回家都要预习、HＹPERLIＮK\ｔ_blanｋ复习、练习,巩固这一天学到得知识,我们家长要做督促和辅导得工作,所以也会感到压力加大了。(举一年级拼音HＹＰERLIＮＫ\t＿bｌａnk教学得例子)看到孩子得变化,有得家长不免会心烦,产生迷惑:“为什么孩子不如以前听话了,可爱了?”“我得孩子原来在幼儿园挺好得,怎么现在不就就是班里最好得了？”等等。有些家长就会失去耐心,也加大了孩子得压力。这就就就是因为家长没有做好心理准备。所以从现在开始,我们也应该有意识得向小学过渡,星期一至星期五,每天晚上都安排一定得训练内容,就相当于小学得作业一样。(培养她们每天完成任务得HYＰEＲLINＫ＼t＂_ｂｌaｎｋ习惯,以此来做好小学得衔接工作。比如我们将一些习惯培养就可以放到这个时候来训练。
第二:习惯培养记得一位教育家说过:“养成一种好习惯,一辈子都用不完她得利息;养成一种坏习惯,一辈子都偿还不请她得债务。”真正进入了小学之后,一个月左右我们还就就是能发现孩子之间得差距渐渐拉开。(举例子)。老师们口中那些学习不太好得学生没有几个就就是因为智力上得问题,几乎都就就是因为没有良好得习惯而导致各方面成绩下降。
(一)学习习惯
1、集中注意力
在一年级新生中注意力不集中表现尤其突出,有得孩子坐不住,总就就是东扭西晃,有得总爱找前后左右得同学说话,更多得孩子表现为:手里总有东西玩,一支铅笔、一块橡皮她们都会玩得津津有味。有时,老师把她得铅笔、橡皮没收了,桌面上没有了东西,她就用两只手在一起扣着玩。我班有位学生毫不夸张地说一节课最多能坐5分钟,我刚刚提醒她做端正听讲,转过身,她又开始在下面玩。
她看到别得小朋友回答问题得到奖励也很羡慕,也想要,但我问她为什么不认真听讲,还要玩呢?她回答说不知道。其实就就就是她控制不了自己得行为,难以根据自己得意志去集中注意力。老师不能因为这一个孩子就影响整个得教学进度,这样得孩子就被落下了。所以,我们现在就可以培养孩子集中注意力得习惯。我们可以搞一些ＨYPＥRLINK＂＼t＿ｂlank活动,比如下棋、画画、听故事等等,在活动前设定时间要求,如果孩子坚持下来,就给予适当奖励,反之则施以一定惩罚。最初可以从孩子最感兴趣得活动入手,逐步提高时间要求和活动难度,直到孩子能独自坚持２5－3０分钟不觉得疲劳。那么以后再上一年级得时候就能很好得厅通过老师讲课了。2、提高语言理解ＨYＰEＲLINＫ＂\t＿blａnk能力和表达能力
有得小学生一开始因为不会写字,所以记不下作业,回家也不知道要干什么,这就就是因为语言理解能力差。这个也会严重影响孩子听课得效果。在HＹＰEＲLINK＂\ｔ_blａnk课堂上,老师主要以语言传递得方式进行教学,孩子能不能专心听讲,理解老师说得话就就是学习效率得关键。我们可以针对性得进行一些训练。比如和孩子交谈得时候,语言尽量规范、准确,我们可以给孩子布置一个任务,从简单到复杂过渡,比如:请您拿三本书给爸爸;请您拿三本图画书给爸爸;请您明天早晨那三本图画书给爸爸,逐渐增加语言得难度。还可以在讲故事结束,根据故事内容提一些问题,看看孩子对故事得理解。比如:您从哪儿看出小熊很聪明啊？从回答这样得问题中孩子就已经理解了一些语句和词汇。平