第四章不同结构化程度的幼儿园教育活动设计;二、幼儿园集体教学活动的教学技能设计

;作用;;;;2.导入方式的设计

;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;面部语言分两种。一是常规的面部语言，这是教师的职业对教师的基本要求，即要面带微笑，表情亲切。;另一种是变化的面部语言，即随着教学内容、教学情境、幼儿反应而变化的面部表情。

;（2）身体动作语言

;（3）手势语言

;恰当的手势语言在教学中能丰富信息传递的意义，使幼儿较形象地了解教师的观点和态度，增加口头语言的表达效果。手势语言要与口头语言协调一致，并注意适量适度。;（4）目光语言

目光语言是指通过目光、眼