第四章不同结构化程度的幼儿园教育活动设计;（一）科学适宜性原则

;;;书案例：谁的小脚丫（小班科学活动）;补充案例;小班科学活动：冷冷的冰;小班科学活动：冷冷的水;中班科学活动：水的沉与浮;中班科学活动：水的沉与浮;大班科学活动：水的三态变化;大班科学活动：水的三态变化;（二）趣味直观性原则

;;;;;可设计运用的直观手段：;小黑躲在球堆里;如：语言直观;案例：种花（小班数学活动）;;（三）启发引导性原则

;案例：《屋顶上的秘密》启发性提问（大班）

;（四）主体实践性原则;案例：《认识沉浮》（大班）;案例：有趣的传声筒（中班）;（