前言介绍亲爱的同学，很高兴你能阅读这本《学前儿童语言教育与活动指导》，在你即将翻开这本教材时，是不是会想：这是一本什么样的教材？这本教材和其他教材有什么区别？它有什么特别的地方？这些问题，恰恰也是我在酝酿和写作这本教材过程中不断追问自己的问题。在经历了一系列准备、写作、修改、反思和完善的过程之后，我逐渐明白了自己要写的到底是一本什么样的教材。※我希望这是一本富有教学现场感的教材。※我希望这是一本基于研究成果而形成的教材。※我希望这是一本指向学前儿童语言教育实践的教材。※我希望这是一本能够提供新知识、新视角的教材。这四个特点是我在这本教材中努力想要呈现出来的一种状态，是否达到了这样的期望、起到了预期的效果，你在阅读和使用的过程中最有发言权，欢迎提出宝贵意见，以便我们在今后的修订工作中不断地完善。
学前儿童语言学习与发展概述学前儿童语言教育活动的目标及设计学前儿童语言教育的基本途径谈话活动的组织与实施讲述活动的组织与实施儿歌学习活动的组织与实施散文（诗）学习活动的组织与实施故事学习活动的组织与实施图画书阅读活动的组织与实施学前儿童语言教育活动的评价12435678910
8本章知识要点①幼儿故事的特点与学习内容的选择②幼儿故事学习的核心经验分析③幼儿故事学习活动的组织与教学策略
学习目标1.了解幼儿故事的特点，能根据幼儿年龄选择或改编出适宜的故事。2.理解幼儿故事学习的核心经验，能分析某一幼儿故事所承载的核心经验。3.掌握幼儿故事教学活动的组织过程，尝试开展幼儿故事的教学活动。
想一想请阅读故事《小乌龟看爷爷》，思考：你觉得这个故事可以给幼儿提供什么样的语言学习与发展的机会？你会如何组织这个学习活动？小乌龟看爷爷小乌龟想爷爷了，他说：“我要去看爷爷，顺便给他送一棵苹果树。”小乌龟把苹果树绑在背上出发了。走啊，走啊，苹果树开花了。蜜蜂来了，蝴蝶也来了。走啊，走啊，苹果树结出了一个一个小苹果。小鸟来了，大鸟也来了。走啊，走啊，苹果成熟了，爷爷的家到啦！小乌龟和爷爷吃着红红的苹果真开心。
学一学幼儿故事是幼儿园最常见、最常用的一种文学体裁，对幼儿语言能力、思维能力以及社会性的发展都有着重要的影响。但什么样的故事才算是优秀的幼儿故事呢？幼儿在学习一个故事的时候，教师到底能够在活动中促进幼儿何种学习经验的提升与发展呢？幼儿园故事学习活动的组织和家庭中爸爸妈妈给孩子讲故事的方式一样吗？别急，这些问题，就让我们在这一章中一一进行探讨。
8第一节幼儿故事的特点与学习内容的选择幼儿故事概述优秀幼儿故事的特征语言教育活动中幼儿故事的选择与改编
8第一节幼儿故事的特点与学习内容的选择幼儿故事概述童话寓言生活故事传说
8第一节幼儿故事的特点与学习内容的选择优秀幼儿故事的特征优秀幼儿故事的文学特征优秀幼儿故事的语言特征
8第一节幼儿故事的特点与学习内容的选择优秀幼儿故事的文学特征要有鲜明的人物形象要有生动的故事情节要富有儿童趣味要富有想象和思考的空间要有对人性的关怀
8第一节幼儿故事的特点与学习内容的选择优秀幼儿故事的语言特征有典型的重复性语句有一致的段落结构有幼儿生活化的词汇符合倾听的习惯
8第一节幼儿故事的特点与学习内容的选择语言教育活动中幼儿故事的选择与改编选择幼儿故事的依据改编幼儿故事
8第一节幼儿故事的特点与学习内容的选择选择幼儿故事的依据根据课程主题来选择根据时令节气来选择根据幼儿的需要和兴趣来选择321
8第一节幼儿故事的特点与学习内容的选择改编幼儿故事改编故事的主题改编故事的情节改编故事的语言321
8第二节幼儿故事学习的核心经验分析分析出故事中最突显的核心经验理顺不同核心经验之间的逻辑关系词汇结构情节运用与表现人物形象评判性思维幼儿故事学习的核心经验分析分析幼儿故事学习中的核心经验层次关系
8第三节幼儿故事学习活动的组织与教学策略幼儿故事学习活动的组织幼儿故事学习活动组织中应注意的问题
8第三节幼儿故事学习活动的组织与教学策略幼儿故事学习活动的组织激发幼儿故事学习的兴趣帮助幼儿了解故事情节引导幼儿掌握故事中词汇的含义分析和运用故事的结构讨论故事的人物形象开展故事的评判性讨论在延伸活动中结束学习活动
8第三节幼儿故事学习活动的组织与教学策略幼儿故事学习活动组织中应注意的问题明确故事学习活动的目的避免故事学习中的“教育主义”倾向区分三种语言活动类型中的“故事”注意故事学习中挂图等多媒体教具的使用
练一练请阅读故事《会动的房子》，根据优秀故事的文学特征和语言特征，首先判断这是否是一个优秀的故事，有什么地方可以修改；其次，根据故事学习的核心经验，试分析出这个故事能够给幼儿提供的核心经验是什么；最后，根据上文所学的知