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小学生对诗歌类别的认知及其教学增效研究论文

摘要：本文旨在探讨小学生对诗歌类别的认知特点，以及如何在教学中提高诗歌教学的增效。通过分析小学生对诗歌类别的认知现状，本文提出了一系列针对性的教学策略，以期为小学诗歌教学提供有益的参考。

关键词：小学生；诗歌类别；认知；教学增效

一、引言

（一）小学生对诗歌类别的认知现状

1.小学生对诗歌类别的认知存在误区

在小学阶段，学生对诗歌类别的认知尚处于初级阶段，往往存在一些误区。一方面，小学生对诗歌的定义较为模糊，容易将诗歌与其他文学体裁相混淆；另一方面，小学生对诗歌类别的划分过于简单，往往将诗歌分为古诗词、现代诗等几个大类，而忽略了诗歌内部更为细致的分