总复习第3课时综合与实践教学设计
【教材分析】
一年级苏教版数学下册总复习《综合与实践》数学连环画为载体，将数与代数、图形
与几何等知识融入生动故事场景。教材引导学生通过绘制连续画面、编写简短文字，呈现数
学问题及解决过程。内容编排注重趣味性与实践性，从模仿经典案例入手，逐步过渡到自主
创作，通过“故事构思一画面设计一数学表达”的流程，帮助学生巩固知识。同时，强调图
文结合与情节连贯，既加深学生对数学知识的理解，又培养其综合运用多学科知识的能力，
实现数学与艺术、语文的跨学科融合，提升学生综合素养，进一步理解“重复，能用不同
的方式表示“重复，能用学到的规律设计许多美丽的图案。
【学情分析】
一年级学生对故事和绘画兴趣浓厚，且已掌握基础数学知识，但在创作数学连环画时仍面
临挑战。他们能理解简单数学问题，却难将其转化为具有逻辑的故事与画面，易出现数学信
息表达不清、情节脱节等问题。部分学生空间布局能力较弱，画面构图杂乱，影响数学内容呈
现。此外，学生在团队合作创作中，沟通协调能力不足，易因创意分歧产生矛盾。不过，学生
好奇心强、想象力丰富，教师可借助多样化示范与实践活动，引导学生在创作中巩固数学知识，
提升综合能力。
【核心素养】
数学连环画总复习聚焦培养学生多项核心素养。创作过程中，梳理数学知识构建故事框架,
锻炼逻辑推理与数学建模能力；将数学问题转化为图画文字，发展直观想象与数学表达能力;
团队协作创作培养合作意识；联系生活选题增强应用意识。通过跨学科融合，学生学会用数学
眼光观察世界，用艺术形式表达数学思维，实现数学核心素养与综合能力的协同发展。
【教学目标】
1.能结合本学期数学知识，创作主题明确、情节连贯、数学信息准确的数学连环画，巩固数与
代数、图形与几何等知识。
2.进一步理解“重复〃，能用不同的方式表示“重复〃，能用学到的规律设计许多美丽的图案，
增强跨学科综合运用能力。
3激.发学生对数学学习的兴趣，感受数学与艺术、生活的紧密联系，培养主动探索精神、团队
合作意识和创新实践能力。
【教学重点】指导学生将数学知识融入连环画创作，确保故事内容体现数学问题及解决过
程，并能运用“重复”的规律解决问题。
【教学难点】引导学生突破常规思维，创造性地将数学知识与故事、绘画结合，提升数学表达
的准确性与艺术创作的创新性。
【教学辅助】多媒体课件、任务单。
【教学过程】
一、复习巩固一引“探究”
【设计意图：设疑导入，为整理复习做准备。调动学生学习数学的兴趣，激发探究的欲望。】
1.导语：本学期我们进行了哪几次综合实践活动？
预设：设计教室装饰图
预设：画数学连环画
2,整体回顾。
装饰图中的奥秘
设计教室装饰图
综
合
运用“重复规律设计
与
实连环画中的数学故事
践[画数学连环画]
画出我的数学故事
数学连环画故事会
3.导言：这节课我们来复习《综合与实践》（板书课题）
二、新知探究一习“方法”
【设计意图：通过独立观察并发现规律，培养学生的额观察和归纳能力，通过画数学连环画和
讲述数学故事，让学生注意生活中的数学，增强学生对数学的兴趣。】
1.生活中一些装饰图是用“重复”的规律设计的。
像这样几个为一组，重复出现的规律就叫重复排列。
2想.一想，“重复”的规律可怎样表示？
来来《C来来任任
预设：用图形表示，用符号表示，用字母表示，用数字表示
3.寻找图案中的规律。
oeoeoeoeoeoe⑵2……
▼▲蓝绿蓝绿
4.用你喜欢的方式表示下面的规律。
学生交流，师巡视指导。
5,怎样画数学连环画？
预设：要表现数学故事，体现数学思考，引人入胜。
预设：先分格，再按故事顺序画。故事里要有数，还有图文。
6.在下面的“数学连环画”中，你发现了哪些数学信息？
7.分析数学连环画。
今天