综合性学习：难忘小学生活——回忆往事
[教学目标]
1.能围绕单元及活动主题，参考“活动建议”和“阅读材料”,个人或小组制定活动计划。
2.能根据活动主题搜集和整理小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。
3.通过制作《成长纪念册》这一实践活动，回顾小学六年的校园生活，抒写惜别之情并立下美好志向。
4.在回顾过去的时光里，既充分肯定个人的成长，又懂得个人的成长离不开学校润物细无声的培育、老师辛勤的耕耘以及同学之间的相互帮助。
[教学重难点]
回顾小学生活，制作《成长纪念册》。
[教学课时]5课时
第一课时告别校园
教学过程
一、阅读单元提示，激发学习兴趣
同学们，你们已经在小学学习了六年，即将离开这熟悉的校园，开始新的学习生活。六年来，你们从天真烂漫的小学生成长为身心健壮的少年，这既是你们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过很多令人激动、喜悦的事，也有过很多令人伤心、难过的事。这六年，是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，变成美好的回忆吧。
二、合作讨论，制订活动计划
1.引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制订活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制订综合性学习活动计划时有哪些要求。
2.学生汇报制订活动计划的要求，教师相机强调。
(1)自由组成小组。(2)讨论活动内容。(3)制订活动计划。
(4)确定活动细则。(活动时间、活动内容、参加人员、人员分工等)
(5)活动结束后成果展示。
3.教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特地为我们提出了一些建议，请大家一同走进课本。
4.学生自由读“活动建议”。(PPT出示活动建议及时间轴图示)
◎填写时间轴
借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。可以把印象最深的人或事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。
◎分享难忘回忆
选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令人难忘的活动，舍不得的人，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词……
◎制作成长纪念册
一起回忆了小学生活之后，用心制作一本具有特殊意义的成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。
3.“分享难忘回忆”可以设置怎样的活动内容与形式呢?
预设1:要从时间轴上选取有代表性的内容与同学分享，有代表性的内容，可以是印象深刻的内容或对自己影响较大的内容。
预设2:分享难忘回忆以诉说往事为主，还可以展示一些相关的照片、实物等。
第二课时阅读《老师领进门》《作文上的红双圈》教学过程
一、谈话导入
老师是学生学习和成长路上的领路人，老师的一言一行会对学生的一生产生巨大的影响。在你的小学生活中，有没有哪位老师的教导给你留下了深刻的印象?我们一起来读一读下面两篇文章，看一看小学生活给两位作者带来了怎样的影响。
过渡：学生自主阅读《老师领进门》和《作文上的红双圈》两篇文章。想一想：阅读了这两篇文章，对你回忆往事、搜集成长资料有什么启发吗?
二、学习《老师领进门》
1.出示《老师领进门》自读要求：
(1)默读思考：文章通过哪些具体事例，表达出作者对田老师深深的感激之情?
(2)你对“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”这句话怎样理解?
(3)你可以通过具体事例说说对你影响比较大的老师吗?
2.作者简介：刘绍棠(1936—1997)我国著名乡土文学作家，“荷花淀派”的代表作家之一。其代表作品有《京门脸子》《蒲柳人家》《青枝绿叶》等。
3.默读思考：说说文章的主要内容，通过哪些具体事例表达出作者对田老师深深的感激之情?
明确：文章重点写了田老师如何教一首小诗。他以诗为内容，编一段故事，讲得娓娓动听，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。田老师的这些故事，犹如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。足见启蒙老师对人一生的影响是巨大的。
4.说说以“十年树木，百年树人；插柳之恩，终生难忘”结尾的妙处。
明确：这是全文的点睛之笔。作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感恩老师对自己的启蒙教育。
5.读完《老师领进门》,你是否也想起了自己的某位老师?他(她)给你留下了怎样的印象?(学生自由发言交流)
6.教师小结：文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师“很有口才，文笔也好”,一个优秀老师的形象跃然纸上。叙述生动，行文简洁，是本文的特色。
三、学习《作文上的红双圈》
1.出示《老师领进门》自读要求：
(1)这篇课文主要回忆了一件什么事?这件事对作者的文学之路有什么影响?
(2)从九十八个红双圈，你想到了什么?
(3)你的小学生活中是否也有