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单元整体教学视域下小学语文跨学科作业设计实践——以“处处留心皆学问”作业设计为例（节选）

跨学科作业设计应以学生的心理认知特点和学习需求为中心，以语文单元整体教学为抓手，以发展学生的语文核心素养为出发点和归宿。学科资源的融合既要注重实际的可操作性，又要展现语言之美、语言之智，帮助学生在实践中掌握语言运用的规律、形成良好的语感，获得思维提升、审美体验、文化浸润。作业设计应注意整体化和结构化，以单元为基本单位，关注单元知识之间的相互联系，既要注重单元的整体规划，又要注重梯度设计，通过选择、重组、改编、创编等方式展开，体现目标导向、系统设计、动态