教学设计
课程基本信息
学科
小学语文
年级
二年级
学期
春季
课题
快乐读书吧：读读儿童故事
教学目标
1.创设阅览室阅读的情境激发学习需求，了解目录的组成，能准确借助目录找到故事对应的页码，为养成良好的阅读习惯打好基础。
2.架构目录与内容的关联，学会快速找到感兴趣的儿童故事，感受儿童故事的有趣，享受读书乐趣。
3.借助目录制定读书计划，做到有目的有计划地阅读。
教学重难点
教学重点：
1.认识目录，能借助目录选择自己感兴趣的书。
2.借助目录制定读书计划，做到有目的有计划地阅读。
教学难点：
1.借助目录选择自己感兴趣的书。
2.借助目录制定读书计划。
教学过程
读封面，获取一般信息
（一）创设情境，提出困惑
1.回顾“读封面”的方法，初步获取书本信息。
（1）创建图书馆阅读情境，提出选书困惑。
【设计意图：通过图书馆选书的情境创设，提出学生实际选书困惑，为学生通过封面和目录选择书籍做情境铺垫。】
（2）回顾“读封面”获取书本信息的方法，初步筛选感兴趣书籍。
【设计意图：通过回顾“读封面”获取书本信息的方法，激活学生语文实践能力，既筛选书籍，又为通过目录进一步筛选书籍打下基础。】
2.点明儿童故事书的特点，激发读书兴趣。
（1）初选书籍，发现共同特点。
（2）明确种类，激发阅读兴趣。
【设计意图：通过动画演示，引导学生发现儿童故事书贴近儿童生活的特点，激发学生阅读兴趣。】
（二）翻开封面，引出目录
二、知目录，挑选有趣故事
（一）认识目录，了解目录基本格式
1.发现目录，了解目录由标题与页码构成。
2.运用页码，熟悉标题与页码的对应关系。
【设计意图：观察目录的格式，了解目录由标题和页码构成，懂得页码的作用，并培养学生通过目录，快速找到相应故事的实践能力。】
（二）比较目录，探索目录多样形式
1.小组探索，辨析目录不同形式。
2.了解目录，掌握目录多种形式。
【设计意图：通过“分小组探索目录”的活动，使学生在辨析中明白目录的形式有很多种，培养掌握多种形式目录的能力和技巧，为学生今后的阅读实际架好梯子。】
（三）借助目录，巧用目录找有趣故事
1.根据目录标题，畅想故事内容
2.圈画故事内容，分享故事情节
3.回顾选书过程，总结选书方法
【设计意图：学生通过“认识目录”“比较目录”“借助目录”三个活动，满足了探索欲，培养了实践力，激发了兴趣点，学生对目录从陌生到熟悉，从理论到实践，呈现了螺旋阶梯式的上升。】
三、借目录，制定读书计划
（一）按页码顺序制定读书计划
（二）按故事标题制定读书计划
【设计意图：学生借助目录由标题和页码构成的特点，自主选择“按照页码依次读书”和“按照自身兴趣选择故事读书”两种方式，进一步拓展目录在阅读中的重要作用，培养学生有计划读书的能力。】
四、教师总结