学校教师备课笔记
年级
三
学科
数学
主备教师
复备教师
课题
分米的认识
课型
新授
教材及课标分析
教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。
学情分析
学生对长度计量有初步认识
教学目标
1、让学生懂得测量不同长度的物体要用合适的长度单位，认识长度单位分米，初步建立1分米的长度观念，并学会用其量物体的长度。知道1分米=10厘米、1米=10分米。
2、使学生经历测量的过程，发展测量技能。
3、让学生在学习中能主动求知，在独立思考的基础上加强与同学的交流，培养学生良好的思维习惯和细心、认真的学习习惯，并在学习中获得自信。
教学重点难点分析
建立1分米的长度观念，知道1分米=10厘米、1米=10分米。
掌握用分米量的方法，建立1分米的长度观念。
教学方法
课前准备
教师
课件、米尺；直尺
学生
直尺一把，线
教学活动过程设计（第课时）
教学环节
教学活动
设计意图
（教学建议）
教师活动
学生活动
一、
新课导入
师：谁来说说我们已经学习了哪些长度单位？练习：请填上适当的长度单位。（课件出示）
我们必须认识一个新的长度单位（分米）
(米、厘米、毫米)
二、
探究新知
1、认识分米。
谈话：你怎么知道的？大家知道为什么叫分米吗？
1分米有多长？用手势表示一下。（黑板上贴出1分米长的纸条）
提问：分米和厘米之间有什么关系？
1分米等于10厘米。（板书）
2、寻找生活模型，建立“1分米”的表象。
提问：生活中哪些物体的长度大约是1分米？
3、认识几分米。
交流：用线表示出2分米、5分米。说一说你是怎么想的。
4、米和分米的进率。
以分米为单位测测长为1米的木条，数一数1米中有几个1分米，猜想米与分米之间的进率。
小结：到现在为止我们一共认识了四种长度单位，你知道它们之间各有什么关系吗？
5、实践活动。
学生用直尺操作一分米，体会分米。
谈话：拿出1米长的线，估一估，取出其中一部分，表示1分米。用手中的线段与直尺比一比，相差远的再调整一下。
学生操作，体验
1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米1米=100毫米
1分米=100毫米
（1）现在同位合作，借助手中工具测量我们课桌的长、宽、高，比一比谁测量得准确。
（2）指名汇报交流。
三、巩固练习
完成练习五第5、6、7题
板书设计
教学反思