《荷叶圆圆》教案
项目
内容
课题
荷叶圆圆
教学目标
1.知识与技能目标：学生能正确认读“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字；能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.过程与方法目标：通过自主阅读、小组合作、角色扮演等方式，理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿对荷叶的喜爱之情，培养学生的想象力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：感受夏天的美好，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点难点
1.教学重点：识字、写字教学；有感情地朗读课文，背诵课文；理解文中词句的意思，体会小动物们对荷叶的喜爱。
2.教学难点：体会作者通过不同角色表达对荷叶的喜爱所运用的写作手法；培养学生的想象力，仿照课文句式进行语言拓展。
教学方法
情境教学法、游戏教学法、小组合作法、朗读感悟法
教学过程
第一课时
一、导入新课
1.猜谜语导入：“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”（谜底：荷叶）
2.展示荷叶图片，引导学生观察荷叶的样子，引出课题《荷叶圆圆》，板书课题，齐读课题。
二、初读课文，扫清障碍
1.学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音。
2.同桌互读互听，纠正读音。
3.教师出示生字卡片，检查生字认读情况。-指名认读，正音。重点强调“珠、翅、是、停、晶、坪”等字的读音。-开火车读，巩固字音。-去掉拼音认读，检查学生是否真正掌握。
4.理解生字词的意思。-利用图片、动作等方式帮助学生理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语。例如，出示摇篮的图片理解“摇篮”；教师做出飞机降落的动作理解“停机坪”；请学生模仿青蛙唱歌的样子理解“歌台”；展示凉伞的图片理解“凉伞”。-让学生联系生活实际，说说自己对其他生字词的理解。
三、精读课文，理解内容
1.学习第一自然段-出示课文第一句“荷叶圆圆的，绿绿的。”指名朗读，其他学生思考：这句话写出了荷叶的什么特点？-引导学生回答出荷叶的形状是“圆圆的”，颜色是“绿绿的”。-让学生再读这句话，读出对荷叶的喜爱之情，教师指导朗读，强调重音和语调。-全班齐读，感受荷叶的美。
2.学习第二至五自然段-学生自由朗读这几个自然段，思考：课文中都有谁喜欢荷叶？它们分别把荷叶当作了什么？-指名回答，教师根据学生的回答板书：小水珠——摇篮小蜻蜓——停机坪小青蛙——歌台小鱼儿——凉伞-学习第二自然段请一名学生朗读第二自然段，其他学生边听边想象画面。教师提问：小水珠为什么把荷叶当作摇篮？引导学生结合课文内容回答，因为小水珠躺在荷叶上，荷叶圆圆的，像摇篮一样可以晃动。理解“眨着亮晶晶的眼睛”，让学生模仿小水珠眨眼睛的样子，体会小水珠的可爱。指导朗读，读出小水珠躺在摇篮里的舒服、惬意。先指名读，再同桌互读互评，最后全班齐读。-学习第三自然段请学生自主朗读第三自然段，思考：小蜻蜓把荷叶当作停机坪，它在荷叶上做什么？指名回答，找出相关句子“小蜻蜓立在荷叶上，展开柔嫩的翅膀”。理解“立”和“展开”的意思，让学生用动作演示，体会小蜻蜓的轻盈。引导学生想象小蜻蜓在停机坪上准备起飞的样子，带着这种感受朗读，读出小蜻蜓的快乐。小组比赛读，评选出读得最好的小组。-学习第四自然段教师范读第四自然段，学生认真听，感受小青蛙的快乐心情。提问：小青蛙为什么把荷叶当作歌台？学生回答后，教师引导学生理解青蛙喜欢在荷叶上唱歌，荷叶像一个大大的舞台。让学生模仿青蛙唱歌“呱呱呱”，感受小青蛙的欢快。指导朗读，要读出小青蛙的神气、欢快，“呱呱地放声歌唱”要读得响亮。先自由读，再指名读，进行朗读评价。-学习第五自然段男女赛读第五自然段，读完后让学生说一说从这段中体会到了什么。引导学生理解小鱼儿在荷叶下很凉爽、很快乐，所以把荷叶当作凉伞。理解“笑嘻嘻”“游来游去”“捧起”等词语，通过动作演示，感受小鱼儿的活泼。指导朗读，读出小鱼儿的快乐、活泼，“一朵朵很美很美的水花”要读得美美的。全班齐读，读出欢快的氛围。
四、课堂小结
这节课我们认识了很多生字朋友，还知道了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都喜欢荷叶，它们分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台和凉伞，在荷叶上快乐地玩耍。下节课我们继续学习课文，一起感受夏天的美好。第二课时
一、复习导入
1.游戏复习生字：“摘果子”。教师在黑板上画一棵大树，树上挂满写有生字的果子，让学生上台摘果子并认读生字，读对了就把果子送给他。2.回顾课文内容：指名说一说课文中都有谁喜欢荷叶，它们把荷叶当作了什么。
二、背诵课文
1.引导学生按照课文顺序，回忆每个自然段的内容，练习背诵