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文档摘要

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除法的验算

年级

三年级

学科

数学

主备教师

复备教师

课题

除法的验算

课型

新授

教材分析

学情分析

教

学

目

标

1、在观察、比较、沟通等活动中理解乘法验算除法的方法。

2、能正确运用乘法对整除与带余数的除法进行验算。

3、培养良好的验算习惯。

教学重点难点分析

教学重点、难点：

让学生经历观察、填写、思考等学生活动，感知乘、除法的关系。初步感受可以用乘法来验算除法。

教学策略分析

小组合作，自主学习，独立思考，主动探索

课前准备

教师

学生

教学活动过程设计（第5课时）

教学

环节

教学活动

设计

意图

教师活动

学生活动

一、引入

出示：

18×6=108????

46×7+3=325

108÷6??????

325÷7?????

比较一下，上下两个算式之间有什么联系？你可以得出什么结论？

教师板书结论

完成听算

商×除数=被乘数

商×除数+余数=被乘数

验证

教学

环节

教学活动

设计

意图

教师活动

学生活动

二、新授

1、验证用乘法验算除法的方法。

指板书问：是这样吗？我们来验证一下：出示例4。

教师巡视指导。

你们验证的结果怎样？

2、验证带余数除法的方法。

你是怎样验算的？还有不同的方法吗？（教师要鼓励学生创新，除数商的一种还可以：100－2＝9898÷7=14）

小结。

三、练习

1、课本第25页做一做。你们验算了吗？我们要养成自觉验算的良好习惯。

说说除法验算的方法和验算时要注意的问题。

完成做一做

一般学生：算出结果再分类。

好学生：看末尾。如果是0或5能被5整除，没有余数，反之带余数。

教学

环节

教学活动

设计

意图

教师活动

学生活动

2、课本第26页第3题。

你们打算用什么方法把它分成题目要求的这两类？

板

书

设

计

除法的验算

商×除数=被乘数

商×除数+余数=被乘数

教

学

反

思