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基于游戏化学习的低年级非纸笔作业设计策略——以小学数学为例

一、紧扣数学学习目标，科学设计游戏情境

在设计游戏化非纸笔作业时，教师要始终围绕数学学习目标，精心设计与教学内容相契合的游戏情境。游戏情境要贴近学生生活实际，符合学生的认知特点和兴趣爱好，激发学生的探索欲望。通过巧妙融入数学知识，引导学生在游戏中学习数学、应用数学。

教师在布置“表内乘法”单元的游戏化作业时，可告知学生：“这次的任务是帮助我们掌握表内乘法口诀。你们要在虚拟超市中选择商品，用乘法计算价格。准确完成任务，才能获得购物积分，兑换心仪的奖品。”学生