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文档摘要

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一年级学生专注力心理教育

演讲人：

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目01专注力发展基础认知

C课堂专注力影响因素

A

T02

A

L

录O

G专注力训练活动设计

U03

E

04课堂教学专注力引导

05家校协同培养机制

06专注力评估与调整

01

专注力发展基础认知

专注力定义与核心特征

专注力的概念

专注力是指人在进行一项活动时，能够持续、稳定地将注意力集中在该活动上

的能力。

专注力的核心特征

专注力的核心特征包括稳定性、持续性、集中性和转移性。稳定性指专注力不

易被外界干扰；持续性指专注力能够长时间保持；集中性指专注力能够集中在

某一特定对象或任务上；转移性指专注力能够根据需要灵活转移。

一年级儿童心理发展特点

1感知觉发展

一年级儿童感知觉逐渐发展，对事物的感知更加细致、准确，但注意力容易被新异刺激所

吸引。

2注意力稳定性较差

一年级儿童注意力稳定性较差，很难长时间保持对某一事物的关注，容易受到外界干扰。

3意志力薄弱

一年级儿童意志力相对薄弱，对自我控制力较差，很难主动调节自己的专注力。

专注力对学习能力的影响

影响学习质量

专注力能够让学生更加深入地思考问题，加深

对知识的理解，从而提高学习质量。

影响学习效率

专注力能够帮助学生更加高效地学习，减少

分心、走神等情况，从而提高学习效率。

影响自信心

专注力好的学生在学习中更容易获得成功体验，

从而增强自信心；而专注力不足的学生则容易

因为学习效果不佳而丧失自信心。

02

课堂专注力影响因素

生理发育阶段性限制

大脑发育成熟度

一年级学生大脑发育尚未完全成熟，注意力集中时间较短。

神经系统兴奋性

学生神经系统容易兴奋，对周围事物充满好奇，容易分心。

生理需求满足

饥饿、口渴、疲劳等生理需求会影响学生的专注力。

教学环境干扰源分析

视觉干扰触觉干扰

教室内装饰、其他学生动作、窗外桌椅不舒适、衣服过紧或过松等都

景物等都可能吸引学生注意力。