学校教师备课笔记
年级
三
学科
数学
主备教师
复备教师
课题
万以内数连续退位减法
课型
新授
教材及课标分析
教材第41页，在学生已经学习笔算退位减法的基础上进行的，计算法没上没有更多的新知，只是被减数连续两位不够减，要连续两次向前一位退1，在第二次退位后队了加上本位的数，理家要减去上次退的1，又加又减，计算上思维过程较为复杂，容易出错。
学情分析
学生对笔算退位减法已有一定的基础，计算上也很熟练。本节课的内容与以前所学知识相比，只是在被减数上是连续两位不够减，要连续两次向前一位退1，计算法则上没有更多的新知识。
教学目标
知识与技能：在已有的知识经验下，继续学习连续退位减法。
过程与方法：联系生活情景进行减法估算，培养估算意识。
情感态度与价值观：培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验问题策略的多样性。
教学重点难点分析
知识与技能：连续退位减法的计算方法。
过程与方法：培养学生良好的书写格式，仔细计算的良好习惯。
教学方法
小组合作探究
课前准备
教师
卡片课件
学生
教学活动过程设计（第课时）
教学环节
教学活动
设计意图
（教学建议）
教师活动
学生活动
一、新课导入
一、复习
口算。（用口算卡片出示）
80－7＝35－8＝63－4＝26－7＝
42－5＝43－6＝32－9＝65－9＝
竖式计算。（学生板演）
54－21＝79－37＝65－24＝
计算后提问：笔算减法要注意什么？
学生独立计算
在板演时要注意的方面
并回答老师提出的问题
二、
探究新知
教学例1
同学们喜欢看动画片吗？请看国产动画片生产情况统计表，你了解到哪些信息？
你能提出哪些问题？
自己解答“2011年比2009年多生产多少部动画片？
”
小组讨论解答“2005年比2010年少生产多少部动画片？”
问：连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么？
学生观察统计表，并回答。
学生回答：
1、2011年比2009年多生产多少部动画片？
2、2011年比2008年多生产多少部动画片？
3、2005年比2010年少生产多少部动画片？……
学生自由解答
集体讨论，依照法则进行评讲
小组讨论：计算万以内的减法要注意什么。
三、
巩固练习:
数学书41页做一做
练习九1、2题
板书设计
教学反思