学校教师备课笔记
年级
三
学科
数学
主备教师
复备教师
课题
两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法
课型
新授
教材及课标分析
教材第61页。笔算乘法与笔算加减法有很大差异，在计算过程中，多位数乘一位数不是相同数位上的数相乘，而是要用一位数分别去乘另一个因数的每一位，再把所得的积相加。其中计算步骤较多，要顾及的问题也很多，学生在计算过程中容易出错。因此教材在帮助学生理解笔算算理的基础上，采取各个突破的办法来克服笔算乘法的难点。
学情分析
是在学生已经熟练的掌握了表内乘法、能够正确的口算100以内加减法的基础上进行教学的，主要内容包括口算乘法和笔算乘法两部分。学生在表内乘法的基础上继续学习用一位数乘整十、整百数比较容易接受。
教学目标
1、使学生掌握两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算，能正确地进行计算。
2、培养学生抽象概括的能力。
3、使学生养成认真计算的良好习惯。
教学重点难点分析
掌握不连续进位的笔算方法，并能正确的进行计算。
掌握不连续进位的笔算方法，并能正确的进行计算。
教学方法
小组合作探究
课前准备
教师
课件口算卡片
学生
小棒
教学活动过程设计（第课时）
教学环节
教学活动
设计意图
（教学建议）
教师活动
学生活动
一、
新课导入
创设情境，激趣导入。
出示口算卡。
用竖式计算下面各题。
12乘432乘3
学生计算
二、
探究新知
教学例2.
师：观察图片，谁愿意把图意跟大家说一说》（课件出示第61页情境图）
生：
王老师到书店给同学们买连环画，一套16本，买3套一共多少本？
师：怎样列式？为什么这样列式？
。
师：怎样计算呢？
每行摆一捆（10根）和6个一根，摆3行。
3个6根是18根，满10根要捆成一捆，共可捆1捆，与前面3捆合起来一共有4捆，再加上单独的8根，，共48根。
生2：用连加的方法。
16
+16
48
师：同学们很善于动脑，想出了不同的方法，那么用乘法竖式怎样计算呢？
16
×3
48
师：为什么要从个位乘起，而不先从十位乘起呢？
总结提升。
师：在今天的学习中，你有什么感受？有哪些收获？
生：16×3，也就是求3个16是多少
生1：先用小棒摆一摆，通过摆小棒得出16×3的结果。
生：从个位乘起，先用3乘6得24，把8写在个位上，1表示1个十，向十位进1；再用3乘十位上的1得3个十，再加上进上来1个十是4个十，把4写在积的十位上。
生：如果先从十位乘起，十位乘完后得3，当个位乘完向十位进1时，十位上的3还要再加1，就需要把3变成4，这样计算既麻烦，又容易出错。
学生自由交流
三、巩固练习
练习十三习题
板书设计
16
×3
48
教学反思