1.什么是教育反思？教育反思的内容包括有哪些？
答:教学反思,是指教师以自己的教学活动过程作为思索对象,通过观测、回忆、诊断等方式，对自己的教学行为、教学决策、教学措施以及由此所产生的成果进行审阅和分析，总结教学经验,思索教学活动中的成绩与局限性,并提出改善的对策,以便深入调整教学。教学反思被认为是增进教师专业发展的重要途径。
(一)记录教育教学过程中的长处
（二）写教育教学中局限性、失败之处
（三)记录整顿学生的创新思维
(四）记录课堂中的突发事件和记录学生的问题和提议
（五）课后重写“教学设计”
2.什么是教育案例？它有哪些特性?
答:教育案例是教师在教学过程中，对教学的重点、难点、偶发事件、故意义的、经典的教学事例处理的过程、措施和详细的教学行为与艺术的记叙,以及对该个案记录的剖析、反思、总结。
教育案例应包括如下特性
（1）情境性教育案例能反应出事件发生的特定的教育背景，即特定的教育情境。
（2)完整性教育案例能把事件置于一种时空的框架之中，也就是要阐明事件所发生的时间、地点、角色，及对事件的处理方略和处理成果等,生动、完整地论述教育故事的全过程。
（3）经典性既详细又特殊,有一种从开始到结束的完整情节，并包括某些戏剧性的矛盾冲突。教育过程中问题的提出必须有经典性。
(4）启示性教育案例能反应教师工作的复杂性与特殊性,教育事件始末均能揭示教师的内心世界。如态度、动机、理智、困惑、需求等，给大家以启示和警示的作用。
（5)指导性教育案例对问题的处理措施有较先进的思绪，有理性的分析和科学的思索，对大家的实践和教育行为有普遍的指导作用和推广价值。
3.教育案例与其他教育文体的区别是什么?
答:（一)教育案例与论文的区别
从文体上看，论文是以说理为目的,以议论为主,可举不一样的事例,但都是为了论证同一种观点，案例则以归纳总结规律为目的,以记叙为主,兼有议论和阐明;从写作的思绪看，论文是为理论找事例,是从抽象到详细的演绎思维过程，案例是通过事件找理论,是通过故事阐明道理，是对已发生的教育过程的反应，是写在教育教学之后,是从详细到抽象的归纳思维过程。
（二)教育案例与教案、教学设计的区别
教案和教学设计都是事先设想的教育教学思绪，是对即将发生的教学活动的设计与阐明,重在预测;而案例是对已经发生的教育事实的追述与思索，对已发生的教育过程加以反应，写在教之后,是成果,重在反思。一种写在教之前，一种写在教之后；一种是预期,一种是成果。
(三)教育案例与教学实录的区别
案例与教学实录的体例比较靠近,它们的区别也体现了案例的特点和价值。教学实录是有闻必录,从上课到下课师生的语言、动作、效果要尽量详细地描述出来,是针对一节课的记录，而案例是根据撰写目的和功能,对教育情景有所选择地记录,一般以片断记录为主,可以针对一节课,也可以针对几节课存在的共同问题的课。
(四）教育案例与教后记的区别
教学后记是教师在上完一节课后及时记下课堂上发生的事件或自己的感受，这只是教学事件,可作为案例写作的素材,但并不是每篇教后记都值得作案例，还要加以选择。案例是围绕主题、通过选择和取舍、更系统的教学后记。
（五)教育案例与教学随笔和教学反思的区别
教学随笔写作形式比较灵活,一般是作者一节课后（或活动)的有感而发,不像案例那样有规范的几部分规定，可以说是写教育故事的散文。教学反思一般是教师对自己的教学行为进行分析，提出自己的改善意见或自己的困难，目的是为了引起自己对问题的思索和教学行为的改善;而案例的指向可以大到分析几节课，也可以小到分析一堂课或一节课中的一次活动;可以详细论述事件发展的长期过程，也可以着重阐明某个情境片段。
（六)教育案例与教育叙事的区别
教育案例可以说是由教育叙事和案例分析与问题讨论三部分构成,教育叙事就是案例中的案例事件部分。案例中的一种案例事件也许包具有一种教育叙事,也也许包具有几种教育叙事。
（七)教育案例与教育叙事研究汇报的区别
第一、两者所包括的要素差异
案例一般有这几种要素:案例题目、主题背景、情境描述、问题研究、评析反思，而教育叙事研究汇报只有三个要素：
(１)有鲜明和引人入胜的问题。
（2）有处理问题的技巧和措施。
(3)有处理问题过程中或过程后的理性反思。
第二、在综合性方面的差异
教育叙事研究汇报不像案例那样一定要有主题,只需要有问题即可。教育叙事研究汇报一般只有一种经典教育事件。教育案例一般有反应与主题有关的不一样问题不一样案例事件。目的是为了对同一种主题、几种小经验进行串联和整合。
第三、在内容构造方面的差异
教育叙事研究汇报只需要有反思，而案例除有反思(即案例分析)外,还要在反思基础上提炼出“启示”。案例还要提供一批需要讨论的问题。
4.教育案例的划分根据有哪些？它又可以详细分为哪些