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时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第页共页
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绘本激发幼儿音乐创编能力探讨
【摘要】素质教育改革倡导幼儿全面发展，对幼儿的自主学习和创新创
造能力的培养提出了新的要求。从幼儿音乐教育角度出发，通过对幼儿音乐创编
能力的培养，能够拓展音乐教学深度，引导幼儿从“模仿性学习”转向“创造性学
习”，而在这一过程中，绘本资源的应用有着特殊价值。通过绘本构建幼儿音乐
创编活动的新平台，能够营造音乐课程的“创造性学习”氛围，通过绘本化难为易、
化繁为简，为幼儿创造更多的音乐创编灵感，以此提升音乐教育内涵，促进幼儿
音乐核心素养的发展。
【关键词】幼儿音乐创编；绘本；音乐活动；创新实践
一直以来，幼儿音乐活动始终围绕“唱歌、跳舞、赏析”三大内容板块
展开，模仿性远远多于创造性，这样的教学形式很难激发幼儿的艺术想象力和创
造力。在幼儿教育改革深入推进的背景下，音乐课堂要向纵深方向发展，发掘、
整合教育资源优势，才能为幼儿音乐课堂注入新活力。基于此，将绘本和幼儿音
乐创编结合在一起，从绘本中激发幼儿的音乐创编灵感，结合绘本内容展开音乐
创编活动，这样的形式具有灵活性、开放性、拓展性优势，对于发展幼儿的音乐
素养、促进幼儿音乐创编能力的提高有积极的促进作用。
一、幼儿音乐创编与绘本的关系分析
（一）“绘本梯度”缓冲“创编难度”。对于音乐活动中习惯了模仿的幼
儿而言，让孩子们自己创编音乐无疑是一个“高难度”任务，其中，幼儿之所以认
为音乐创编“很难”，很大程度上是因为平时接触这类音乐的活动较少，不知道从
何着手。如果教师仅靠理论讲解的方式，又会形成幼儿的理解和认知障碍，所以，
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这就需要一个“媒介”来帮助幼儿认识“什么是音乐创编、如何进行、怎样展示”，
这些都会在绘本的阅读和启发过程中得到答案，这样的效果往往比教师单纯的理
论讲解效果更好。（二）以绘本激发幼儿的想象力和创造力。“绘本音乐创编”模
式将幼儿的音乐视角延伸到绘本中，丰富多彩的绘本内容能够帮助幼儿开阔眼界，
无论是音乐知识绘本、有声绘本还是一般的故事绘本，都有一定的应用价值，经
过教师的整合筛选，为幼儿音乐创编活动服务。绘本中的故事、情节、人物能够
激发幼儿的想象力，并围绕这个故事线索展开音乐创编实践，这样的形式更有利
于深化音乐教学内涵，提高幼儿的音乐创编能力。（三）以音乐创编“反哺”绘本
阅读。我们认识到绘本在幼儿音乐创编中的应用价值，同时也要认识到音乐创编
对幼儿绘本阅读的“反哺”作用。由于幼儿的阅读理解能力，绘本中的画面和简单
的文字可能造成幼儿的阅读理解比较浅显，而通过音乐创编活动的开展，幼儿的
绘本阅读理解能力也将有所提高。音乐创编的过程也是幼儿对绘本阅读的“二次
创作”过程，两者相辅相成、相互促进，最终共同促进幼儿音乐教学的持续创新。
二、以绘本激发幼儿音乐创编能力的实践探索
（一）利用绘本将幼儿带入音乐世界。幼儿音乐创编需要在一定的情
境中完成，而绘本正好为音乐情境的创设提供了素材基础。通过绘本阅读能够拨
动幼儿心中的音乐之弦，而这正是我们需要的效果。例如，在围绕绘本《爱音乐
的马可》开展的阅读中，我们先完成绘本的基本阅读，了解到这个故事讲述了爱
音乐的孩子马可不断练习各种乐器的故事，他