浅谈大班幼儿自理能力的培养策略
天津市滨海新区大港第二幼儿园杜文静
[关键词]大班幼儿自理能力策略
培养幼儿的生活自理能力是幼儿园阶段的重要任务，而大班阶段则是整个幼
儿阶段自理能力培养过程的重中之重。培养幼儿生活自理能力不仅能帮助幼儿很
快的适应小学生活有助于幼小衔接，而且能提高幼儿在幼儿园和小学的生活、学
习质量，而且对其一生的发展也具有十分重要的影响。《幼儿园教育指导纲要（实
行）》中也明确指出幼儿园既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又
要尊重和满足他们不断增长的独立需要，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导
幼儿自理的尝试。
一、增强幼儿的自理愿望
在这个独生子女家庭越来越多的社会里，孩子们的依赖感越来越强有时孩子
们会觉得他们自己不愿干的事家长会为他们干，比如：早晨起床后就是不自己穿
衣服非让家长给穿、在家里吃饭就是不愿意自己吃非让家长喂等等，这些现象都
表现出孩子们自理能力的薄弱。因此无论是家庭还是幼儿园都有责任增强幼儿的
自理能力。
作为幼儿园教师要通过各种形式引导幼儿意识到自己已经长大了自己的事
情要自己做，增强孩子们的自己服务意识。首先，在幼儿园我们可以开展以“我
能……”或是“我自己的事情自己做”等等为主题的谈话活动，通过提问、谈论、
倾听、表达等环节使幼儿意识到我已经长大了，我自己的事情可以自己做了甚至
我可以帮助爸爸妈妈做一些家务劳动了，以此来提高幼儿的自我服务意识。其次，
可以通过让幼儿欣赏一些有关生活自理的优秀的儿童文学作品，使幼儿在欣赏优
秀儿童文学作品的同时分辨作品中不同的行为，以此来巩固幼儿自我服务的的意
识。如：大班《启蒙》中有许多不同的生活行为图片，幼儿在观看的过程中可以
分辨哪些图片中的行为正确、哪些图片中的行为不正确，鼓励幼儿学习正确的行
为摒弃哪些错误的行为，同时也可以列举本班内的一些典型行为作为让孩子们进
行讨论、比较，以此来激发幼儿积极上进、生活自理的意识。
二、传授幼儿生活自理的技能
想要提高幼儿生活自理能力首先幼儿要掌握生活自理的方法，如幼儿不会叠
被子就谈不上幼儿会把被子叠整齐、幼儿不会洗袜子就谈不上将袜子洗干净、幼
儿不会叠衣服就谈不上将衣服叠整齐、幼儿不知道东西放哪里就更不会做到物归
原处等等，也就是说幼儿具备了生活自理的愿望但没有掌握生活自理的方法，他
们也不会具有生活自理的能力，因此，我们首先要教会幼儿生活自理的方法。在
教授时也要增强教学过程的趣味性，具体可以采取以下手段：
首先，我们可以通过教幼儿一些相关的儿歌、为幼儿展示一些相关的图片，
幼儿可以学习到儿歌或图片、视频中的一些做事情的方法，如：幼儿学习儿歌《洗
手歌》、《叠衣歌》、观看叠被、系鞋带示意图、视频等等，这些生动的儿歌、图
片和动画不仅将一些生活自理技巧包含其中而且又将原本枯燥的学习过程变得
生动形象，幼儿可以在这个过程中愉快的学习到洗手的正确方法、系鞋带的正确
方法和叠被子的正确方法等等。
其次，教师可以为幼儿讲解演示一些生活自理方法，如：为了使我班幼儿熟
练地掌握叠被子的技能我就为幼儿一步步讲解演示叠被子的方法，幼儿可以通过
观察、倾听知道叠被子的第一步是将被子铺平、第二步是什么、第三步是什么……
最后一步是什么，叠被子的重点是什么，要想叠出整齐的被子都需要注意什么等
等，从而学习到叠被子的正确方法。教师讲解演示这一方法可以使幼儿更加真实
的和近距离的感受到做这件事情的全过程，使幼儿在亲手做某件事之前做到心里
有数。
最后，我们要注意有一些生活自理能力和技巧幼儿已经基本掌握，但有时在
实际操作中还是会出现一些小小的问题这时就需要教师的提醒与指导，纠正幼儿
的一些不正确行为，同时对于幼儿做的好的地方教师也要及时称赞以此来增加幼
儿的自信心，在这个过程中幼儿会更加熟练的掌握更多更好的自理方法。如：班
上的孩子现在基本都已掌握了叠被子的正确方法，有一天小郜和我说：老师我的
被子太高了放在哪总是开，我过去一看原来是因为她在第二步时将短边折进去了
所以他的被子会比较高，我对他说你的被子叠的非常整齐，非常棒！可是叠被子
的第二步是什么呀？这是她好像明白了，自己将被子重新叠了一遍带着满意的笑
容离开了。
三、创设更多自理机会
形成一种能力是需要时间的，幼儿在形成生活自理愿望、掌握了一些生活自
理方法和技能之后还需要不断的巩固和练习，不断强化这一能力使之成为幼儿的
一种习惯。大班幼儿的好胜心非常强，他们总是希望自己比其他同龄的孩子更强，
因此教