早教机构与亲子教育项目八

人生百年，立于幼学——启蒙教育应重在“养正”“育德”我国早期早教思想概括起来主要有《周易·蒙卦》提到的“蒙以养正，圣功也”，即在儿童初期给孩子以正确的培养、教育和启迪，这是圣人功业。《颜氏家训·兄弟篇》中提到的“以豫为先”，即强调教育应先于“人的发展”，认为相对于学校教育和社会教育，家庭教育更为重要；《颜氏家训·教子篇》中提到的“生子咳提，师保固明孝仁礼义”，进一步彰显德育的重要性。以上理念既指明了对道德教育的重视，也点明了教育的早期性。由此可见，我国自古以来都非常重视对道德品质的启迪和培养。思政课堂

生命早期是一生的基石，婴幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健全人格和形成良好道德素质的关键时期。德国著名教育家赫尔巴特认为，儿童生来就有一种盲目冲动的种子。这个时期的儿童具有很强的可塑性，模仿力强，极易受外界的影响，可以说，这一时期儿童发展的方向和水平很大程度上取决于外部环境。父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一课堂，早教机构是孩子走向社会的起点。良好的道德习惯是做人做事的根本。成功的德育经验表明，德育必须及早实施，年龄越小越有效，实施早期婴幼儿德育，才能形成健全的人格。故启蒙教育应坚持“育人为本，德育为先”。思政课堂

家庭亲子教育是婴幼儿德育的根本。婴幼儿的社会生活起步于家庭，因此，父母是孩子最重要的老师，家庭是早教首个也是最重要的场所。早教机构教育是婴幼儿德育的基础。婴幼儿在2～3岁时大脑和神经系统的发育已经基本接近成人，这段时间是婴幼儿道德教育的基础时期，这一时期的德育教育若出现问题，对婴幼儿的成长是极为不利的。因此，家庭、早教机构、社区教育要相互一致，如果早教机构对婴幼儿进行正面教育，而家庭则相反，孩子就会迷失方向，无法树立正确的道德标准。德育教育要全面，就必须加强家庭、早教机构、社区教育三者的联系，同时充分调动社区资源，引导家长、教师为幼儿树立良好的榜样，做好社区调节工作，使幼儿从小建立好的道德修养。婴幼儿期不仅是健全人格的启蒙期，而且还是一生幸福的奠基期。婴幼儿德育是启蒙教育的基础，只有树立正确的家庭亲子教育观，从小培养良好的品德修养，才能培养出全面发展的新世纪人才。思政课堂

知识目标：（1）了解早教机构的含义、类型及其与亲子教育之间的关系。（2）熟悉早教机构环境创设的要求。（3）掌握早教机构指导家庭亲子教育的方式。（4）能够借助亲子互动行为的观察与分析，探讨与婴幼儿互动的方式，掌握科学、有效的教养方法。（5）学会评估早教机构的质量和效果，以便协助家庭选择合适的早教机构。学习目标

素养目标：（1）提升形象思维能力，增强主动服务意识。（2）认同早教机构在亲子教育中的重要性和实用性。（3）树立正确的教育观和合作意识，引导家庭与早教机构建立良好合作关系。（4）具有较强的语言沟通能力，提高参与亲子活动实践中的意识和积极性；具备组织和指导亲子教育活动的能力，以及耐心、爱心和奉献精神。学习目标

目录CONTENTS任务一了解早教机构任务二熟悉早教机构对0～3岁婴幼儿家庭亲子教育的指导

了解早教机构任务一

任务目标了解早教的含义及早教机构的含义、类型，熟悉早教机构环境创设的要求，掌握早教机构与亲子教育之间的关系。任务一了解早教机构

任务一了解早教机构案例导入害羞的点点点点20个月了，是个非常可爱的女宝宝，但是比较害羞。当点点第一次来到早教机构的时候，她显得非常胆小、羞怯，一看到陌生人就要妈妈抱抱，但当你跟她热情互动时，她又会瞪着水灵灵的大眼睛开心地笑。点点平时参加早教机构的活动都是由妈妈陪伴，但今天爸爸妈妈都出差了，所以由奶奶带着点点来到早教机构参加亲子活动。

任务一了解早教机构案例导入点点刚进门时显得有点心不在焉，但很快就被公共休闲区的一个布偶玩具给吸引了，奶奶也顺势坐下来陪着她。老师见状，连忙邀请奶奶带点点到活动区域玩。奶奶催促点点过去，可点点置若罔闻。集中性亲子游戏即将开始，老师提示家长引导宝宝把手头玩具整理好。奶奶也开始催点点，并拉点点前往活动区，可是没想到点点大哭起来。奶奶安抚了下点点，点点停止了哭泣。大家都已在活动毯上坐好，奶奶在老师的建议下试着抱点点过去，结果点点开始号啕大哭，不愿意加入。

任务一了解早教机构案例导入奶奶尴尬不已，无奈只得任由她在玩具之家玩到游戏结束。几天后的亲子活动是妈妈陪伴。对于上次发生的情况，妈妈觉得点点奶奶不知道如何引导孩子参加亲子活动，还是得自己来。妈妈看到新游戏“摘水果”马上开始，赶紧抱着点点进入活动场地，并蹲下身来耐心地引导点点：“宝宝，我们把苹果从树上摘下来，放到篮子里好不好？”

任务一了解早教机构案例导入当点点摘到一个苹果后，妈妈马上做出肯定：“宝宝真棒！”点点非常投入地跟