基本信息
文件名称:亲子教育与游戏活动指导(0-3岁婴幼儿):亲子教育与游戏活动PPT教学课件.pptx
文件大小:12.62 MB
总页数:62 页
更新时间:2025-05-21
总字数:约1.02万字
文档摘要

亲子教育与游戏活动项目三

游戏助力婴幼儿健康成长大教育家孔子说过:“学而时习之,不亦说乎?”“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这两句名言寓意为:对知识感兴趣,就会变被动学习为主动学习,以学习为乐事,在快乐中学习,不仅能提高学习的效率,而且还能够加深对知识的理解。相传,柏拉图学园主要是为婴幼儿在游戏中学习而创立的。因此,把学习看作快乐的事,将学习与游戏合二为一的教育是婴幼儿健康成长的法宝。婴幼儿具有活泼好动、模仿能力强、情绪性强、自制力差、认识活动以具体形象为主的特点,而游戏恰恰能帮助婴幼儿克服情绪性强、自制力差的弱点。在游戏中,婴幼儿不仅可以自由地变换动作、姿势,多次重复感兴趣的动作,而且还可以满足自我表现、自我肯定的需要,获得影响与控制环境的能力,建立起自信心。在游戏活动中婴幼儿获得一定认知或完成一定任务时,就会感到自己是个有能力的人,从而获得成功的喜悦。思政课堂

相关研究表明,在玩中学、乐中学,学的东西特别容易接受。人脑是由数以亿计的脑细胞构成的,每一个脑细胞都与几万个乃至几十万个脑细胞连接,来回不断地传递信息。而活跃状态下的脑细胞与其他脑细胞连接的面更广,传递信息的速度也更快。这种状态下读书学习的效率也将成倍提高。实践也证明,游戏是一种有益于婴幼儿身心健康发展的自由活动,对于婴幼儿主体性的发展和培养具有独特的教育价值。我们应把游戏作为基本教育活动,在教学活动中不断探索、不断反思,将游戏融入婴幼儿一日活动的各个领域中,从而更好地促进婴幼儿健康、快乐、全面的发展。思政课堂

知识目标:(1)了解游戏活动的概念、特点和分类。(2)掌握游戏活动的目标、准备、过程、注意事项和延伸意义。(3)掌握游戏活动对亲子关系和婴幼儿成长的作用。素养目标:(1)认同游戏指导的教育理念,建立科学指导的职业素养。(2)培养在早期教育过程中建立游戏活动的教学理念,树立有爱心、耐心和恒心的保教心理。学习目标

目录CONTENTS任务一认识游戏活动任务二开展游戏活动指导任务三熟悉游戏活动对亲子教育的作用

认识游戏活动任务一

任务目标了解游戏活动的概念,理解游戏活动的相关特点,掌握游戏活动的分类。任务一认识游戏活动

任务一认识游戏活动什么是最好的早教“孩子像一面镜子,在审视孩子的过程中,许多回忆和思绪相互碰撞着,让我重新发现了自己。”这是小美妈妈的一段独白。小美妈妈反复思考着自己的童年,意识到了自己思维的局限,了解到了童年的教育会在很大程度上影响成年的自己。小美妈妈如饥似渴地阅读着有关婴幼儿心理学和幼年教育的书籍,思考和阅读的过程让她越发相信:一个美好的童年是人生最重要的根基。案例导入

任务一认识游戏活动小美妈妈思索着什么才是最好的早教,并决心给孩子最好的童年。小美妈妈想:“既然自己这么爱玩,那我就要全身心地陪孩子玩,让她玩得痛快、玩得开心。”小美妈妈希望孩子在游戏中学会独立和勇敢,学会生活,学会与人相处,学会去爱,希望孩子在玩耍中找到真正的自己,也许这就是最好的早教。从1岁开始,小美变得非常好动,小美妈妈把自己当作一个观察者,追随着小美的探索欲望。小美妈妈针对小美渴望求知的方向提供相应的游戏和环境。案例导入

任务一认识游戏活动在小美口欲期,小美妈妈收集了各种天然又安全的材料,并将其擦拭干净,让小美咬个够,让小美能够用嘴巴去感受和了解世界;当小美总是抢妈妈的面霜并企图打开盖子的时候,小美妈妈收集了很多不同的瓶瓶罐罐,让小美尽情地做开盖子的游戏;当小美开始对冷热与材质敏感时,小美妈妈就让小美玩水、玩泡泡、玩冰块。小美妈妈针对小美的兴趣窗口随时设计相应的游戏,让她把这个兴趣探索下去。这种方式给了小美很大的满足感,她通过游戏认知世界、构建自我、找到自信心,既学会了新技能又大大提高了专注力。案例导入

任务一认识游戏活动思考:(1)你有没有思考过如何教育孩子?(2)小美妈妈认为什么才是最好的早教?(3)请结合以上案例,谈一谈应该如何陪伴孩子成长。案例导入

任务一认识游戏活动一、游戏活动的概念亲子教育过程中的游戏活动是指父母与子女之间、祖父母与孙子女之间的游戏行为。它是以孩子为主体、父母为主导进行的活动行为,是亲子教育中的核心内容及主要元素,也是亲子教育的重要手段和方法。在游戏活动的发展过程中,亲子游戏的发生先于其他游戏,即孩子一生下来就与父母和其他看护人有了直接接触,从而产生了最早的亲子游戏,如用玩具、手指或做各种动作逗婴儿笑等。

任务一认识游戏活动亲子园和早教机构不同,二者的课程设置和活动安排各有不同,但亲子教育的游戏活动是它们均会开展的主要活动。一般而言,亲子园和早教机构的游戏活动是教师根据婴幼儿身心发展的特点和个体差异表现,按照婴幼儿当前的发展需求创设活动环境,准备活动材料,在一个固定时间和场