幼儿园防拐防骗安全教育
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目录
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02
03
04
防拐防骗基础概述
家校协同防护机制
自我保护技能培养
危险场景识别方法
05
06
总结与持续提升
演练活动设计实施
防拐防骗基础概述
01
安全教育的核心目标
提升儿童安全意识
通过教育，增强儿童对拐骗行为的认识，学会辨别陌生人，掌握拒绝诱惑和自我保护的方法。
培养儿童应对能力
强化家长监护责任
教育儿童在遭遇拐骗时，如何保持冷静，采取正确的应对措施，如向信任的成人求助、拨打紧急电话等。
提醒家长加强对孩子的监管，确保孩子在视线范围内，同时教会家长如何预防和应对拐骗事件。
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常见拐骗手段分类
常见拐骗手段分类
假冒熟人
暴力抢夺
诱惑哄骗
假冒公职人员
拐骗者冒充儿童熟悉的人，如亲戚、朋友、邻居等，利用儿童的信任实施拐骗。
通过食物、玩具、游戏等诱惑儿童，或谎称带儿童去好玩的地方，趁机将其拐走。
直接对儿童实施暴力，强行将其抢走或劫持。
拐骗者假冒警察、医生等公职人员，以检查、治疗等名义将儿童带走。
幼儿园阶段的儿童对世界的认知有限，难以辨别真假和危险，容易相信陌生人。
此阶段儿童自理能力较弱，一旦离开家长的视线，容易成为拐骗者的目标。
儿童好奇心强，容易被新鲜事物吸引，从而忽略自身安全。
此阶段儿童对成人有较高的信任度，容易被哄骗。
幼儿园阶段风险特征
认知能力有限
自理能力不足
好奇心强
信任度高
危险场景识别方法
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陌生人主动与幼儿交谈，给予食物、玩具等引诱，试图拉近与幼儿的距离。
陌生人主动搭讪
陌生人向幼儿求助，如问路、帮忙找东西等，以此降低幼儿的警惕性。
陌生人的求助
陌生人主动与家长交谈，假装熟悉，趁机实施拐骗。
陌生人搭讪家长
陌生人接近行为判断
典型诱骗话术解析
欺骗类话术
利用幼儿的好奇心，引诱他们跟自己走，如“带你去找妈妈”“带你去看动物”等。
威胁类话术
引诱类话术
冒充工作人员或熟人，骗取幼儿的信任，如“我是你妈妈的同事”“我是你爸爸的朋友”等。
利用幼儿的恐惧心理，威胁他们跟着自己走，如“你不跟我走，我就把你扔在这里”等。
高危场所警示说明
公共场所
商场、超市、公园等人群密集的场所，易成为拐骗儿童的高发地。
01
幼儿园门口及其附近，是拐骗事件易发区域，家长和幼儿园应加强防范。
02
交通枢纽
火车站、汽车站等交通枢纽地区，人流复杂，拐骗风险高。
03
幼儿园门口
自我保护技能培养
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教育孩子不要接受陌生人给予的礼物、食品或饮料，尤其是当陌生人试图通过诱惑或哄骗的方式接近孩子时。
拒绝陌生人的表达技巧
不接受陌生人的礼物和食物
告诉孩子不要随便跟随陌生人离开，即使对方声称是父母的朋友或亲戚也不行。
不跟随陌生人走
教育孩子，当遇到陌生人试图强行带走或侵犯时，要大声喊叫，并寻求周围人的帮助。
喊叫和寻求帮助
紧急求助场景模拟
拨打紧急电话
教孩子识别并拨打紧急电话，如110报警电话或120急救电话，并告诉孩子在哪些情况下应该拨打这些电话。
求助周围人
情景模拟演练
让孩子了解在紧急情况下可以向谁求助，比如警察、消防员、保安等工作人员，以及可以信任的邻居或亲友。
通过角色扮演和情景模拟的方式，让孩子在模拟的情境中学习如何正确应对紧急情况，增强自我保护意识。
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安全撤离路线规划
识别安全出口
带孩子熟悉幼儿园内外的安全出口和逃生路线，让孩子知道在紧急情况下应该从哪里撤离。
遵守疏散规则
教育孩子遵守疏散规则，如按照老师的指示行动、不推挤、不惊慌失措等，确保在紧急情况下能够安全撤离。
逃生技能演练
定期组织孩子进行逃生演练，让孩子熟悉逃生的程序和路线，提高自救自护能力。
家校协同防护机制
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家长沟通与教育配合
强调家长责任
向家长传递防拐防骗的重要性，鼓励家长积极参与幼儿园安全教育和相关活动。
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与幼儿园安全教育内容保持一致，加强孩子在家庭中的防拐防骗意识和技能。
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反馈与沟通
及时与幼儿园反馈孩子的安全情况，共同解决孩子在校内外遇到的安全问题。
03
教育内容同步
严格执行接送制度，确保孩子由家长或授权人接送，防止孩子被陌生人接走。
严格接送制度
教育孩子随身携带身份卡、家长联系方式等重要物品，以备不时之需。
随身携带安全物品
教育孩子在遇到危险时寻求帮助，不随意跟陌生人走或接受陌生人的礼物。
增强自我保护意识
日常行为规范强化
及时通报突发情况
家长和幼儿园应协商制定突发情况处理流程，确保双方在处理突发事件时能够协同合作。
同步处理流程
应急演练与教育
组织家长和孩子共同参与防拐防骗应急演练，提高家长和孩子的应急处理能力和自救能力。
幼儿园应及时向家长通报园内发生的安全事件，以便家长及时采取措施保护孩子。
突发情况信息同步
演练活动设计实施
05
模拟拐骗情景演练
设定