幼儿园大班防欺凌安全教育活动
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目录
01
02
03
04
教育目标定位
家校共育机制
情境模拟训练
核心教育内容
05
06
效果追踪方案
心理支持体系
教育目标定位
01
了解什么是欺凌行为，包括言语欺凌、肢体欺凌、关系欺凌等。
欺凌行为的定义
学习如何识别欺凌行为，包括观察、感受和判断。
欺凌行为的识别
认识欺凌行为对受害者和施暴者的危害，包括身体、心理和社交等方面。
欺凌行为的危害
认识欺凌行为基本特征
培养自我保护意识能力
自我保护技巧
学习如何保护自己，包括躲避、寻求帮助、反击等。
01
了解寻求帮助的途径，如向老师、家长、警察等求助。
02
处理欺凌事件的步骤
掌握处理欺凌事件的基本步骤，包括保留证据、报告、调查等。
03
寻求帮助的方式
建立友善班级公约
班级公约的制定
全班参与，共同制定班级公约，明确禁止欺凌行为。
01
班级公约的宣传
通过班级会议、海报等多种形式宣传班级公约，让每位同学都能了解和遵守。
02
班级公约的执行
建立公约执行机制，对违反公约的同学进行适当的纠正和教育。
03
核心教育内容
02
肢体与语言欺凌定义
包括推搡、打闹、威胁等肢体冲突行为，以及恶意传播他人隐私、恶意模仿等伤害行为。
肢体欺凌
包括辱骂、嘲笑、恐吓等语言攻击行为，以及恶意造谣、诽谤等语言伤害行为。
语言欺凌
教育幼儿如何合理分配玩具，避免争夺玩具的情况发生。
玩具分配不均
教育幼儿在争抢玩具时，要尊重他人的权利，学会通过协商、分享等方式解决问题。
玩具争抢
教育幼儿如何爱护玩具，避免恶意破坏玩具的行为。
玩具破坏
玩具争夺场景解析
拒绝孤立行为准则
尊重他人
教育幼儿尊重他人的意愿和选择，不恶意孤立他人，学会与他人友好相处。
01
鼓励幼儿积极参与集体活动，提高社交能力，增强自信心。
02
寻求帮助
教育幼儿在遇到困难或遭遇欺凌时，要及时向老师或家长寻求帮助。
03
积极参与活动
情境模拟训练
03
角色扮演游戏
设置不同的角色，如孩子、老师、家长等，模拟欺凌情境，让孩子在游戏中学习如何应对。
角色扮演互动设计
01
互换角色体验
让孩子轮流扮演不同的角色，体验被欺凌者和欺凌者的感受，增强同理心。
02
安全距离情景判断
通过游戏和互动，让孩子了解与陌生人、同学之间的安全距离，避免过度亲密或侵犯。
安全距离识别
模拟不同的危险情境，如陌生人搭讪、被同学围住等，让孩子判断并做出正确的反应。
危险情境判断
求助对象选择练习
通过角色扮演和情景模拟，让孩子知道在遇到困难时应该向谁求助，如老师、家长或警察。
求助对象选择
教授孩子如何有效地向他人求助，包括描述问题、表达自己的需求和情绪等。
求助技巧训练
家校共育机制
04
家长应密切关注孩子的情绪变化，尤其是出现沮丧、恐惧、焦虑等负面情绪时，可能与遭受欺凌有关。
家长观察指引清单
关注孩子情绪变化
注意孩子是否出现食欲不振、失眠、噩梦等异常行为，这些都可能是遭受欺凌的表现。
留意孩子行为异常
关注孩子与同伴的交往情况，如果发现孩子不愿意与某些同学玩或突然变得孤僻，应引起重视。
观察孩子社交情况
亲子对话引导策略
鼓励孩子表达感受
建立开放、信任的家庭氛围，鼓励孩子表达自己的感受和想法，包括被欺凌的经历。
01
教育孩子如何正确应对欺凌行为，包括寻求帮助、保护自己等策略。
02
培养孩子自信心
通过肯定和鼓励，培养孩子自信心和自尊心，提高他们应对欺凌的能力。
03
引导孩子正确应对
欺凌预警信号识别
言语攻击
注意观察孩子是否出现肢体冲突或受伤痕迹，这可能是欺凌行为的直接表现。
社交排斥
肢体冲突
留意孩子是否遭受言语攻击，如嘲笑、辱骂等，这些行为可能导致孩子心理创伤。
关注孩子是否被同伴排斥或孤立，这种社交困境容易使孩子成为欺凌的目标。
心理支持体系
05
教会孩子如何深呼吸和放松，帮助他们平复情绪，缓解紧张和压力。
深呼吸和放松技巧
鼓励孩子用语言或其他方式表达自己的感受，如画画、讲故事等，让孩子宣泄负面情绪。
积极情绪表达
通过角色扮演游戏，让孩子模拟真实情境中的情绪处理，提高应对能力。
角色扮演
情绪安抚技巧示范
同伴调解流程演练
识别问题
教孩子如何识别同伴间的矛盾和问题，如争抢玩具、言语冲突等。
01
寻求帮助
鼓励孩子主动寻求老师或其他成年人的帮助，学会在适当的时候寻求支持。
02
友好协商
引导孩子学习如何与同伴友好协商，找到双方都能接受的解决方案。
03
互相道歉
教育孩子在发生矛盾时，要勇于承认错误，互相道歉，并学会宽容和谅解。
04
正向激励评价方法
正向激励评价方法
表扬和奖励
榜样引导
鼓励进步
多元评价
及时表扬和奖励孩子的积极行为和表现，如分享玩具、帮助他人等，增强孩子的自信心和积极性。
关注孩子的进步和努力，