基本信息

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文档摘要

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幼儿园班级管理;第三章;知识目标;第一节;一、班级环境创设的意义和作用

;幼儿园班级环境布置分析

;环境与幼儿的双向线性互动理论

一、发生认识论

皮亚杰指出：“儿童认知发展的过程实质上是主体与客体相互作用的过程。离开了作用的对象——客体（环境），离开了主体积极的活动，发展就无从谈起。”

二、蒙台梭利的环境观

蒙台梭利认为，环境与生命相互制约，环境反映生命内在的驱动。;三、生态学

生态学是指个体与环境之间的相互关系，儿童生态学是指儿童生命与其生活的世界之间的互动关系，可分别从儿童社会生态、儿童心理生态、儿童学习生态、儿童自然生态几个方面加以阐明。在教育上强调生态学基础，主要是利用环境来陶冶人，