5.做自强不息的中国人第二单元焕发青春活力（统编版）七年级下第五课人生当自强

核心素养目标1、政治认同：认同自强不息是中华民族的传统美德，是国家发展的重要动力。2、道德修养：培养学生的爱国情怀和自强不息的道德品质。3、法治观念：理解个人奋斗与国家法治建设相互促进的关系。4、健全人格：形成积极向上的生活态度，具备坚韧不拔的精神品质。5、责任意识：认识到个人对国家和社会的责任，勇于担当。教学重点怎样做自强不息的中国人教学难点自强不息是中华民族的文化传承

子议题一：文化传承，自强不息需接续子议题二：国之未来，自强不息去创造总议题：天行健，君子以自强不息

自学导航（P41-43)1.我们为什么要做自强不息的中国人？2.我们如何做自强不息的中国人？

子议题一：文化传承，自强不息需接续

卧薪尝胆春秋时期，越王勾践在被吴国打败后，被迫到吴国为奴。他卧薪尝胆，时刻提醒自己不要忘记国家的耻辱和复兴的使命。最终，他成功复仇，实现了国家的复兴。子议题一：文化传承，自强不息需接续你知道下列成语的典故吗？凿壁借光西汉时期的匡衡，幼时家贫，买不起蜡烛。他通过在墙壁上凿一个小孔，借邻居家的烛光来读书，最终成为著名的学者，曾做过汉元帝的丞相。闻鸡起舞东晋时期将领祖逖，为了报效国家，每天听到鸡鸣就起床练剑，最终成为一代名将。从这些典故中，你能体会什么样的精神？自强不息

子议题一：文化传承，自强不息需接续1.我们为什么要做自强不息的中国人？结合成语典故和视频，说说我们为什么要做自强不息的中国人？（1）自强不息是中华民族几千年文化传承和社会实践沉淀出的优良传统。（2）在美好的青春年华里，我们手握历史的接力棒，要做自强不息的中国人。

子议题二：国之未来，自强不息去创造

子议题二：国之未来，自强不息去创造15岁时到陕北插队，他在回忆自己的知青生活时说：“22岁离开黄土地时，我已经有着坚定的人生目标，充满自信。作为一个人民公仆，陕北高原是我的根，因为这里培养出了我不变的信念：要为人民做实事！”读中学时，桂海潮被杨利伟搭乘神舟五号飞船探路太空的一幕深深震撼，从此他在心底种下一个梦想：“希望有一天，我也能飞上太空！”他开始废寝忘食的学习。20年后，36岁的桂海潮过五关斩六将，经过层层选拔，成为神舟十六号航天员，如愿登上太空。结合主席和桂海潮的例子，说说我们该如何做自强不息的中国人？

子议题二：国之未来，自强不息去创造2.我们如何做自强不息的中国人？（1）树立远大理想我们要怀有拳拳爱国之心，立下报国之志，把个人命运与祖国发展结合起来，找到青春进取的方向和力量，奋力书写挺膺担当的青春篇章。

袁隆平被誉为“杂交水稻之父”，他一生致力于水稻研究。在科研过程中，他深入田间地头，仔细观察每一株水稻的生长情况，积累了大量的第一手资料。他不满足于已有的知识，不断学习新的农业科技理论，并结合实践进行创新。经过无数次的试验和失败，他终于成功培育出高产的杂交水稻，为解决全球粮食安全问题立下了汗马功劳。袁隆平正是通过勤奋学习和不断实践，求得了真学问，练就了过硬的科研本领。子议题二：国之未来，自强不息去创造从袁隆平研究杂交水稻的过程，你看到了什么？（2）求得真学问，练就真本领。

例1：同学甲每天认真听讲、按时完成作业、积极参加课外学习小组，通过不断积累知识和解决问题的方法，最终在考试中取得了好成绩。这个学生通过努力学习求得了真学问。例2：同学乙每天上课走神、发呆，作业敷衍了事，从来不愿意在学习上多下功夫，考试时只想舞弊，最后没能考上高中。子议题二：国之未来，自强不息去创造通过两例的对比，你觉得怎样才能求得真学问，练就真本领？①我们要认真对待各门课程，勤学好问、夯实基础；（2）求得真学问，练就真本领。

子议题二：国之未来，自强不息去创造（2）求得真学问，练就真本领。例3：小明是某高中的一名学生，他经常关注社会新闻和现实问题。在学习了环境保护的相关知识后，他注意到学校附近的河流污染严重，于是决定采取行动。他组织同学们成立环保小组，利用课余时间调查污染源，并撰写调查报告向当地环保部门反映情况。同时，他还积极联系媒体，呼吁社会各界关注河流污染问题。在小明和同学们的共同努力下，河流污染问题得到了政府的重视，并采取了一系列治理措施。通过这个过程，小明不仅提高了自己的解决问题的能力，还增强了社会责任感和团队合作意识。②要关注现实问题和社会发展，提高解决问题的能力。

子议题二：国之未来，自强不息去创造2.我们如何做自强不息的中国人？（1）树立远大理想我们要怀有拳拳爱国之心，立下报国之志，把个人命运与祖国发展结合起来，找到青春进取的方向和力量，奋力书写挺膺担当的青春篇章。（2）求得真学问，练就真本领。①我们要认真对待各门课程，勤学好问、夯实基础；②要关注现实问题和社会发展，提高解