《端午粽》评课稿
《端午粽》是人教部编版一年级下册语文教材新选入的课文，出自屠再华的《嘟
嘟糖和小雪灯》。文章条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子
的样子、味道和花样。今天听了［授课老师姓名］老师执教的《端午粽》一课，收获颇
丰，下面我从几个方面对这堂课进行评价。
一、教学目标
1.目标明确恰当：授课老师依据一年级学生的认知水平和教材内容，制定了清晰、
准确且符合课程标准要求的教学目标。知识与技能目标方面，设定让学生正确认读和
书写本课生字，理解重点词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法目标
注重引导学生通过多种形式的阅读和小组合作，理解课文内容，培养学生的阅读理解
和语言表达能力。情感态度与价值观目标旨在让学生了解端午节的习俗，感受传统文
化的魅力，体会文中所蕴含的亲情。这些目标具体、可操作，为整堂课的教学指明了
方向。
2.目标达成度高：在课堂教学过程中，老师通过一系列扎实有效的教学活动，使
学生在各个目标维度上都取得了显著的进步。比如，在识字教学环节，运用多种识字
方法，让学生对生字的认读和书写掌握得较为牢固；通过反复的朗读训练，学生不仅
能够流利地朗读课文，还能在老师的引导下初步读出情感；在理解课文内容时，学生
积极参与小组讨论，踊跃发言，对端午节的习俗和课文中的亲情有了一定的感悟，很
好地达成了既定教学目标。
二教学内容
1.内容准确完整：老师对教材内容的把握精准到位，涵盖了课文中的生字词教学、
课文内容的解读以及端午节文化的介绍等方面。在字词教学中，对每个生字的读音、
字形、字义都进行了细致的讲解，如“端”“粽”“节”等字，通过字形分析、组词造句等
方式，帮助学生理解记忆。对于课文内容，逐段引导学生阅读分析，让学生清晰地了
解粽子的样子、味道和花样，以及端午节吃粽子习俗的由来。同时，适时补充端午节
的其他习俗，如赛龙舟、挂艾草等，丰富了学生对传统文化的认知。
2.挖掘深度与广度适宜：在教学过程中，老师不仅注重对课文表面文字的理解，
还深入挖掘了文本背后所蕴含的情感和文化内涵。例如，在讲解课文中家人一起包粽
子、吃粽子的情节时，引导学生体会其中的亲情和家庭温暖；在介绍端午节吃粽子纪
念屈原的由来时，简单介绍屈原的生平事迹和爱国精神，让学生对传统文化有更深刻
的理解。而且，老师能将课文内容与学生的生活实际相联系，如让学生说说自己家过
端午节的情景，既加深了学生对课文的理解，又拓展了教学内容的广度。
三、教学方法
1.方法多样灵活：为了激发一年级学生的学习兴趣，老师采用了丰富多样的教学
方法。在识字教学中，运用了直观演示法，如通过展示粽子的图片、生字卡片等，让
学生直观地认识生字；采用游戏教学法，如“开火车”读生字、“摘苹果”识字游戏等，
使枯燥的识字变得趣味盎然。在阅读教学中，运用了范读、领读、分角色读、齐读等
多种朗读方式，让学生在反复朗读中感悟课文内容。同时，还运用了情境教学法，创
设端午节的情境，让学生仿佛置身于节日氛围中，更好地理解课文。
2.注重法指导：老师在教学过程中，非常注重对学生学习方法的指导。例如，
在指导学生读长句子时，教给学生“按标点停顿、找关键词语、理解意思后再读”的方
法，让学生学会如何处理阅读中的难点。在小组合作学习中，明确提出合作要求和步
骤，指导学生如何进行小组讨论、如何倾听他人意见、如何表达自己的观点等，培养
了学生的合作学习能力。这种学法指导，有助于学生逐步掌握学习语文的方法，提高
自主学习能力。
四、教学过程
1.导入新颖有趣：上课伊始，老师通过播放一段端午节赛龙舟的视频，吸引了学
生的注意力，瞬间激发了学生的学习兴趣，让学生对端午节有了直观的感受，自然地
导入了新课《端午粽》。这种情境导入的方式，符合一年级学生的认知特点，能够快速
地将学生带入到课堂学习中来。
2.新授环节层次清晰：在新授环节，老师按照字词教学、课文讲解、拓展延伸的
顺序，有条不紊地展开教学。在字词教学时，先让学生自主认读生字，然后老师进行
重点讲解和纠正，接着通过多种形式的练习巩固生字。在课文讲解部分，逐段引导学
生阅读，先让学生找出每段的关键语句，再通过提问、讨论等方式，引导学生理解句
子的含义和段落的内容。在拓展延伸环节，让学生说一说自己知道的其他传统节日及
习俗，培养了学生的知识迁移能力和语言表达能力。整个新