部编版小学语文教材五年级下册第四单元第9课;家;第;家是最小国，国是千万家。我们正准备举办以“走红色道路，做红色传人”为主题的薪火红色研学活动，重温英雄事迹，传承英雄精神；让红色基因、革命薪火代代相传。;;领略诗人的
报国之志;;;写;理;理;了;了;写;;请同学们运用这些方法，默读这两首古诗，边读边看注释。读完一句想想这句的意思，读完一首，想想整首诗的意思。如果有不理解的地方，做上记号，也可以边读边与同桌讨论。;;;;青海长云暗雪山，
孤城遥望玉门关。;;;;;;青海长云暗雪山，
孤城遥望玉门关。;;黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。;;;;三万里河东入海，五千仞岳上摩天。;;;北宋末年，金兵入侵中原，攻入北宋都城开封，北宋灭亡，中原大好河山落入金人之手。金兵在中原大地上烧杀抢掠，无恶不作，无数的百姓生活在水深火热之中。;;年过六旬的诗人陆游面对山河破碎、生灵涂炭的景象，怎能不痛哭流泪、痛断肝肠呢？;;诗人作此诗时，中原地区已沦陷于金兵之手六十多年了。发挥想象，说一说：在这六十多年里，遗民们是怎样期盼南宋军队北伐的？;;;示儿
[宋]陆游
死去元知万事空，
但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。;;我们的诗人最终带着满腔的遗憾离开人世，但是诗人那忧国忧民的情怀、对祖国无限的热爱都凝聚在这首古诗里，那一字一句始终萦绕在我们心头。最后让我们一起试着背诵这首诗吧！;陆游盼望朝廷收复失地，却次次落空。唐朝诗人杜甫终于听到了收复失地的好消息，他会是怎样的心情？又会有怎样的表现呢？;作;闻官军收河南河北;唐代玄宗末年，爆发了“安史之乱”，蓟北是安史叛军的根据地。叛军一路南下，攻陷了洛阳，无数受苦受难的百姓背井离乡。安史之乱让原本繁华安定的国家岌岌可危，也把诗人杜甫卷入了生活的最底层，开始了长达八年的逃难生活。八年之后，叛军投降，朝廷军队收复失地，诗人在剑外听到了官军收复失地的喜讯，欣喜若狂，遂写下这首诗……;闻官军/收/河南河北
[唐]杜甫
剑外忽传/收蓟北，初闻涕泪/满衣裳。
却看妻子/愁/何在，漫卷诗书/喜/欲狂。
白日放歌/须/纵酒，青春作伴/好/还乡。
即从巴峡/穿/巫峡，便下襄阳/向/洛阳。;;写;;;;;剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。;却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。;却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。;诗人泪流满面;;白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。;白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。;;即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。;;;;;第四单元?第9课;谈话导入;;王昌龄简介;仞（）岳蓟（）北
涕（）泪衣裳（）
襄（）阳摩（）天轮
遗（）憾巫（）山;初闻涕泪满衣裳（cháng）。;书写指导;书写指导;书写指导;理解诗意;理解诗意;（1）读一读：如果让你来读，你觉得该怎么读？;青海湖上空的阴云遮暗了雪山。诗人将目光移到远处，看到的又一种景象：“孤城遥望玉门关”。;这跟当时民族之间战争的态势有关。“青海”地区，正是唐军与敌人多次作战的场所；而“玉门关”外，则是敌人的势力范围。;理解诗意;理解诗意;理解诗意;理解诗意;但是，金甲尽管磨穿，将士的报国壮志却并没有销磨，而是在大漠风沙的磨炼中变得更加坚定。哪句诗写出了身经百战的将士豪壮的誓言？;理解诗意;内容概括;总结学法;朗读指导;作家介绍：陆游;词语解释;“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。”这两句诗什么意思？运用了怎样的写法?;理解诗意;拓展阅读;读完后两句，你又感受到诗人心中有着一种怎样的心情？;理解诗意;理解诗意;理解诗意;课堂小结;拓展阅读;拓展阅读;布置作业;第四单元?第9课;谈话导入;;拓展阅读;杜甫简介;初读古诗;初读古诗;初读古诗;;一首好诗，是一段历史，一个故事，也总是蕴含着一种心情！你们认为诗中哪个词语最能表示诗人当时的心情？;理解诗意;理解诗意;理解诗意;朗读感悟“放歌纵酒”。;体验感悟“归心似箭”。;理解诗意;这是诗人杜甫的心声，更是唐朝千千万万苦难子民的共同心声。让我们与欣喜若狂的诗人一同放歌，与千千万万欣喜若狂的人民一起放歌吧！;课堂小结;;1.背诵并默写古诗。
2.根据古诗内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。
提示：改写古诗要注意保持古诗的内容基本不变，在原诗的基础上发挥想象，用恰当、通顺的语言描绘出诗的内容。