学校教师备课笔记
年级
四年级
学科
数学
主备教师
复备教师
课题
亿以内数的写法
课型
新授
教材分析
本节课是在初步掌握亿以内数的数位顺序表和读法及万以内数的写法的基础上，引导学生探究亿以内数的写法规则，并通过对比，体会到读法和写法的不同。
学情分析
学生已掌握万以内数的写法，在学习亿以内数的读法后，学又有了分级的意识，因此，教材给出个级、万级八个数位，让学生对着数位写数，但是，对于基础差的学生来说，还是有一定困难。教学时，可以让学生先在计数器上拨数，再写数，让学生在尝试中不断反思、小结写数的方法，理解“哪一位上一个单位也没有，就写0占位。”
教
学
目
标
知识与技能:1、使学生掌握亿以内数的写法，概括出写的方法。2、培养学生类推迁移的能力。
过程与方法:根据以有的知识，通过合作、讨论探究，学会写亿以内的数。
情感、态度和价值观:培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。
教学重点难点分析
重点:亿以内数的写方法
难点:中间、末尾有0的数的写法
教学策略分析
这节课我是在学生学会读亿以内的数的基础上进行的。首先，让学生回想怎样写万以内的数。学生概括\t/article/_blank总结后，我又提出更高的要求,大部分学生跃跃欲试，在试写过程中我不断的去观察，发现有问题的，在黑板上板演，学生看板演找问题，得出写亿以内的数的方法是：我及时让学生针对性地对写数进行练习，加深巩固了知识的形成。
课前准备
教师
卡片和计数器
学生
计数器
教学活动过程设计（第3课时）
教学
环节
教学活动
设计
意图
教师活动
学生活动
一、
复
习
导
入
一、复习引入
计数器上显示数，学生写出来。五千零四八千九百六千三百四十三、八千零六十八，九千零一
写数的方法是什么?
亿以内数的写法(板书课题)
在练习本上写数
说出写数的方法
复习千以内数的读写法知识，为学习新知做准备。
教学
环节
教学活动
设计
意图
教师活动
学生活动
二、
探
究
新
知
二、探究新知:例3
2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。
千百十万千百十个
万万万
位位位位位位位位
六千八百五十万
三千零八十万
一千五百六十九万三千
六百七十二万三千一百一十三
四万零九十
学生试着写数
讨论:含有两级的数怎么写?
先写哪一级，什么时候写0?
完成做一做写数
问:怎么写亿以内的数?
师归纳:先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，写0占位。
学生尝试写数
写作:
写作:
写作:
写作:6723113
写作:40090
学生讨论写数的方法
独立完成，同桌互相查。
使学生掌握亿以内数的读法，概括出读数的方法，能正确的读数。
教学
环节
教学活动
设计
意图
教师活动
学生活动
三、巩固新知
四、课堂小结
五、布置作业
三、巩固新知
练习一的第7题写数
四、小结:通过这节课的学习，你有什么收获和体会?
五、作业:练习一7、9
通过练习，进一步加深对亿以内数的写法,提高写数的能力。
板
书
设
计
亿以内数的写法
六千八百五十万写作:
三千零八十万写作:
一千五百六十九万三千写作:
六百七十二万三千一百一十三写作:6723113
四万零九十写作:40090
教
学
反
思
?并让学生自己讨论总结出亿以内数写的方法，方法大家都掌握得不错，也知道对照着数位顺序表写，可是在写的时候就会因为粗心而出错，中间或末尾有0的大家也能写出来，出错较多的是十位和百位不分，把该写在十位上的数写在个位上，我觉得应该培养学生[此文转于斐斐课件园?FFKJ.Net]仔细认真的好习惯，让学生在做题时静下心来认真做，提高正确率。