学校教师备课笔记
年级
四年级
学科
数学
主备教师
复备教师
课题
亿以内数的读法
课型
新授
教材分析
这部分的内容是在学生已经掌握了个级的所有计数单位的基础上进一步学习的高一级数（万级）的读法，教材在原有的基础上进一步拓展数级的学习，让学生明白生活中较大的数用个级来计数是不能满足的，从而理解学习亿以内数的必要性。
学情分析
在这节内容的教学中，教师不需要做太多的讲解，只适时作适当的引导。为什么采用此种方法，主要是因为学生已经有了个级数读法的经验，移植到本课，用来解决本课问题是很自然的，大多数的学生是可以独立完成的。
教
学
目
标
知识与技能:1、使学生掌握亿以内数的读法，概括出读的方法。2、培养学生类推迁移的能力。
过程与方法:根据以有的知识，通过合作、讨论探究，学会读亿以内的数。
情感、态度和价值观:培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。
教学重点难点分析
重点：亿以内数的读法
难点：中间、末尾有0的数的读
教学策略分析
本课的教学方法主要采用观察法和发现法，老师要适当地设计教学内容，让学生从观察中发现数的读法原则，之所以采用这两种教法，是针对学生以前在学习中已经积累了一定的经验，懂得了个级数读法而设置的，用原有的经验和方法来解决本课的问题，应该是可行的。
课前准备
教师
卡片和计数器
学生
计数器
教学活动过程设计（第2课时）
教学
环节
教学活动
设计
意图
教师活动
学生活动
一、
复
习
导
入
一、复习引入
看卡片，读数，说组成3564、407、1000、570、603、7216、10000、3003、5400、4009、5800、6040、5708、40009读数的方法是什么?
这节课我们来学习:亿以内数的读法(板书课题)
读数说组成
总结读数方法
复习千以内数的读写法知识，为学习新知做准备。
教学
环节
教学活动
设计
意图
教师活动
学生活动
二、
探
究
新
知
二、探究新知:1、例2读出下面各数
千百十万千百十个
万万万
位位位位位位位位
2496
24960000
3080000
40500000
读作:_______
学生自己试读，讨论怎么读?
问:
1)含两极的数怎么读?
万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区别。
数位上出现0有该怎么读?
师归纳:个级的数表示的是多少“个”，万级的数表示多少“万”
问:怎么读亿以内的数?
师总结归纳:先度完级，再读个级，万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字，每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续有几个0，都只读一个0
5)完成做一做
2496读作:二千四百九十六读作:二千四百九十六万
308000读作:三百零八万读作:四千零五十万
亿以内数的读法与万以内数的读法相同，万级的数按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。
亿以内数每级末尾的零不读，数中间的零只读一个
学生述说读数方法
独立完成，全班订正
读题找出数据
使学生掌握亿以内数的读法，概括出读数的方法，能正确的读数。
教学
环节
教学活动
设计
意图
教师活动
学生活动
三、巩固新知
四、课堂小结
五、布置作业
三、巩固新知
练习一的2、3读出数
练习一的第7题写数
四、小结:通过这节课的学习，你有什么收获和体会?
五、作业:练习一5、6、9
通过练习，进一步加深对亿以内读写法的理解，提高读写数的能力。
板
书
设
计
亿以内数的读法
千百十万千百十个
万万万
位位位位位位位位
2496读作:二千四百九十六
24960000读作:二千四百九十六万
3080000读作:三百零八万
40500000读作:四千零五