学校教师备课笔记
年级
三年级
学科
数学
主备教师
复备教师
课题
四边形
课型
新授
课时
1
教材及课标分析
义务教育课程标准人教版《数学》三年级上册第79页例题1，四边形的认识是学生初步认识一些图形的基础上进行的，这部分内容与学生的生活经验有机融合，更好的体现了“空间与图形”的教育价值，有助于发展学生的空间观念和动手操作的能力。
学情分析
在学习本课内容之前，学生已经认识了一些图形，进入三年级后，学生的求知欲更强烈了，动手能力也有所提高，思考问题的方式也逐步呈现多样化，但在四边形的特点和分类上还有一定的难度。
教
学
目
标
1、直观感知四边形，能区分和辨认四边形。
2、培养学生的观察、比较和抽象概括的能力。
3、通过情景图和生活中的事物，感受生活中的四边形无处不在，激发学生的学习兴趣。教学重点认识四边形。
教学重点难点
教学重点：找出四边形的特点。
教学难点：根据四边形的特点对四边形进行分类。
教学方法
谈论法，课堂讨论法
课前准备
教师
教学设计、教学PPT、小组合作卡
学生
教学活动过程设计（第1课时）
教学
环节
教学活动
设计意图
(或复备建议)
教师活动
预设学生活动
一、引入新课
一、创设情境主题图引入。
1、同学们，你们喜欢参加体育活动吗？你喜欢什么运动？（对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。）
2、给充分的时间让学生同桌说或小组说你发现哪些图形？
3、揭示课题。
?今天我们就来学习有关“四边形”的知识。——板书课题。
学生观看、汇报、交流
【设计意图：通过观看体育运动场，引入例题环境，贴近生活，更加吸引孩子的注意力。】
教学
环节
教学活动
设计意图
(或复备建议)
[设计意图]这样做既培养了学生的认识辨析能力又培养了学生的动手操作能力。
教师活动
预设学生活动
二、探究新知
1、教学例1。（认识四边形）
（1）下面的图形中，你认为是四边形的就把它涂上喜欢的颜色。（印发，每人一份）?
（2）小组讨论。
你发现四边形有什么特点？
教师根据回答板书：
四边形有四条直的边
四边形有四个角
（3）联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。
学生涂色后汇报，并说说理由。
小组讨论，四边形的特点
2、给四边形分类
（1）把你涂色的四边形进行分类。（学生独立操作）
（2）还有不同的分法吗？（小组交流）
学生汇报，并说理由
生独立思考题目，并分类
②学生到教室前方进行汇报自己的想法。
[设计意图]此环节通过学生的独立操作，培养学生的独立解决问题的能力；通过组间交流，培养学生的合作意识。
三、方法应用
教材第79页的“做一做”
说一说你身边那些物体的表面是四边形的。
在点子图上画出几个不同的四边形。
学生交流，并且动笔画四边形
[设计意图]巩固阶段所学，相互交流共同提高。
四、梳理知识，总结升华。
1、通过今天的学习，你学会了哪些知识？
2、今天我们学习了四边形，掌握了四边形的特点；还能根据四边形的边和角的特点给四边形分出不同的类型。
学生总结
[设计意图]通过知识的梳理，明确本节课所学内容。
教学
环节
教学活动
设计意图
(或复备建议)
教师活动
预设学生活动
五、课堂检测
下面的图形有什么不同？
四边形有（）条边，（）个角
3、判断：
（1）数学课本是四边形。（）
（2）课桌是四边形。（）
（3）教室里的黑板面是四边形。（）
学生巩固知识
[设计意图]检查本节课知识掌握情况，以达到自我认识和存在的知识缺陷。
板
书
设
计
四边形
特点：①四边形有四条直边
四边形有四个角
教
学
反
思