学校教师备课笔记
年级
三
学科
数学
主备教师
复备教师
课题
秒的认识
课型
新授
教材及课标分析
理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。
学情分析
时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。
教学目标
1.认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2.通过观察、体验等活动.使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
3.通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。
教学重点难点分析
1.?知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。
2.?初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学方法
课前准备
教师
课件钟表模型
学生
钟表模型
教学活动过程设计（第课时）
教学环节
教学活动
设计意图
（教学建议）
教师活动
学生活动
创设情境，引入新课
出示主题图
同学们，你看到了什么?你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!
板书课题:秒的认识
观察主题图，介绍与秒有关的场景
操作体验，探究新知
谈话:你都知道哪些关于秒的知识?你是怎么知道的?
(1)认识秒针。
出示钟面(没有秒针):你看到了些什么?
②出示钟面(有秒针):它与刚才的钟面有什么不同?揭示:钟面上最长最细的针就是秒针。
③观察钟面，秒针还有什么特点?
④找一找:找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。
(时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。)
(多了一根指针。)
(最细最长走得最快)?同桌直接互相认识钟表
(2)认识1秒和几秒。
①揭示:秒针走1小格的时间是1秒。
②秒针走2小格的时间是几秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒针走1圈的时间呢?为什么?
(3)理解1分=60秒。
①课件演示秒针走动1圈
②课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现?
③学生汇报，教师引导:秒针走了一圈用了多少秒?在秒针走一圈的同时，分针走了几小格?也就是几分钟?你发现了什么?
④你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系?
(3)认识秒表和秒的计时方法。
这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。
②介绍秒表的计时方法。有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗?(6时55分57秒)
④读出电子表上的时刻。
⑤你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间?
学生边观察边说出时间:1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。
(1分=60秒)
(1时=60分，1分=60秒)
学生自主体验一秒，一分
三、课堂练习，巩固新知
师吟诵《明日歌》。猜一猜，老师用了多长时间?你是怎么想的?
板书设计
教学反思