学校教师备课笔记
年级
三
学科
数学
主备教师
复备教师
课题
估算
课型
新授
教材及课标分析
教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。
学情分析
学生计算已有简单基础
教学目标
1、体会估算在日常生活中的应用，增强估算的意识及能力，并能结合具体情境进行估算。
2、在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。
3、培养学生的学习主动性以及合作、交往的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。
教学重点难点分析
掌握加、减法估算的方法。
培养学生的估算意识和解决问题的能力。
教学方法
课前准备
教师
课件
学生
口算卡。
教学活动过程设计（第课时）
教学环节
教学活动
设计意图
（教学建议）
教师活动
学生活动
一、
新课导入
1、填空。
实验小学今年有学生1021人，约是（）人。
小结：这种猜测大约数量的过程叫估计。
2、结合生活实际，了解估算。
小红想买一支5元的钢笔，一个4元的笔记本，你能快速说一说小红大约要带多少钱吗？
（总结：刚才的过程不仅估计了价钱和数量还进行了计算，就是一种估算。（板书：估算）
学生完成练习
二、
探究新知
1、阅读与理解。
提问：观察教材第15页图文，题中的问题是什么？解决这个需要利用哪些信息？
2、分析与解答。
师：怎么解决六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下的问题呢？
师：六个年级的总人数是221+239，这是我们没有学过的运算，它等于多少呢？
所以，我们在进行估算时，要多观察，然后选择合理的估算策略。
3、回顾与反思。
（1）说一说你是怎么估算的，你的估算合理吗？
1、学生读题，并思考。
（1）六个年级的学生共约多少人？
（2）怎么才能使电影院里坐得下六个年级的学生？
2、生：先求出六个年级的总数，然后将总人数与电影院的座位数进行比较，小于座位数时能坐得下。
学生在小组内讨论交流估算的方法，然后交流。
三、巩固练习
1、完成“练习三”第6、8、13题。
要求学生观察题目，弄清楚题目要求，再按要求进行估算，把结果写在教材上，然后相互交流。、
板书设计
教学反思