小数的大小比较
年级
三年级
学科
数学
主备教师
复备教师
课题
小数的大小比较
课型
新授
教材分析
在例2中，通过跳高比赛的成绩表，教学小数的大小比较
学情分析
教
学
目
标
1、使学生初步会比较小数的大小。
2、通过有小数的大小比较，加深学生对小数含义的理解，加强整数和小数的联系，分数和小数的联系。
教学重点难点分析
会比较小数的大小。
教学策略分析
小组合作，自主学习，独立思考，主动探索
课前准备
教师
小黑板
学生
教学活动过程设计（第2课时）
教学
环节
教学活动
设计
意图
教师活动
学生活动
一、复习并导入新课。
提问：比较整数大小的方法是怎样的？同分母分数的大小比较是怎样？
老师小结：突出整数比较大小时，要从高位比起，把相同数位上的数加以比较，同分母的大小比较，分子大的分数比较大，把相同分数单位分数的分子进行比较。
口算比赛：（用手势表示“大于号”、“小于号”）
16○12???
28○38?????
86○84
指名回答
教学
环节
教学活动
设计
意图
教师活动
学生活动
二、新课
4/5○3/5?????
7/12?○?5/12???
16/20○?9/20
导入新课：前一阶段，我已经学会了比较整数大小和比较分数大小的方法，今天我们先学习“小数的大小比较”。（板书课题）
1、小组探究学习：P93例2
2、补充例题（图略）请看图，说出左图和右图中有几个几分之一，用小数怎样表示？这两个小数哪个大？为什么？
要求：从小数的含义上理解得出。
0.4??0.7
紧接着要求学生再观察下图并要求边看图边思考：
这图和上图有什么不同？比较时应先比较哪一位，再比较哪一位？
学生回答后，教师小结时突出下图中有整数，而上图没有；有整数的情况下，小数大小的比较，要先比较整数部分，再比较小数部分，就如同比较整数大小一样，先要比较千位，再比较百位，……比较大小都从高位比起，把相同数位上的数进行比较。
进而说明左图的数大于2，右图的数不到2，所以圆圈中应该填“”。
2.5○?1.8
3、学生试练。
2.5○2.3??
8.6○8.9??
0.23○0.53??
3.22?○?1.28?
看图并说出左图和右图中有几个几分之一，用小数怎样表示？这两个小数哪个大？为什么？
思考：这图和上图有什么不同？比较时应先比较哪一位，再比较哪一位？
尝试练习
教学
环节
教学活动
设计
意图
教师活动
学生活动
三、练习：
使学生明确两数的整数部分，个位上都相同，就要再看小数部分哪个大。
4、教师简单小结比较小数的方法。
比较小数的大小方法和过去学过的整数的比较方法相同，比较大小都从高位比起，把相同数位上的数进行比较。有整数部分的小数，要先比整数部分，再比较小数部分；整数部分相同，再看小数部分哪个大。
P93下边的“做一做”
补充练习，在○里填上合适的小数。
○○??○○??○○
四、全课总结（略）。
完成练习
总结
板
书
设
计
教
学
反
思