你要乘车吗?（听说游戏）
活动目标
初步学会运用“你”“我”“他”三个人称代词。
听懂并理解简单的游戏规则，感受游戏的快乐。
活动准备
经验准备：幼儿初步了解“你”“我”“他”三个人称代词的意义。
材料准备：公共汽车司机角色的帽子一个，方向盘若干(可以用软质的塑料水管或厚纸皮自制)，歌曲《公共汽车》的音频。
活动指导
1.营造游戏情境，激发幼儿参与游戏的兴趣。
组织幼儿围坐成半圆形，教师戴上帽子扮演司机，手握方向盘，用道具、语言和动作创设游戏情境，激发幼儿参与游戏的兴趣。
·引导语：猜猜我是谁。你们是从哪里看出来的?
·小结：我是司机，今天要和小朋友们玩一个游戏，叫作“你要乘车吗?”。
2.帮助幼儿了解游戏玩法，理解游戏规则。
★介绍游戏玩法：司机双手握好方向盘，开汽车，停在某乘客前面，有礼貌地询问：“请问你要乘车吗?”乘客回答：“是的，我要乘车。”然后走到司机的后面，双手扶着司机的腰。司机载着乘客继续开车并询问下一个乘客，直至每个乘客都上车了。
★提问：我是一个文明的司机，我会有礼貌地问乘客：“请问你要乘车吗?”乘客应该怎么做呢?
小结：乘客要先完整地回答“是的，我要乘车”，才能上车。
3.引导幼儿在游戏中学习人称代词“你”“我”。
教师扮演司机和幼儿游戏，引导幼儿观察司机与乘客之间的交流。
引导语：刚才司机是怎么询问乘客的?乘客是怎么回答的?
请个别幼儿扮演司机进行游戏。
请多个幼儿扮演司机，分组游戏。
·游戏一遍后更换司机角色，增加幼儿参与游戏的机会。
4.引导幼儿在游戏中学习人称代词“他”。
拓展游戏内容。
·引导语：如果你们旁边的人也想和你们一起乘车，你们要怎么和司机说呢?
演示游戏拓展后的玩法和规则：乘客说“我要乘车，他也要乘车”，然后两个人一起上车。
·小结：刚才的游戏，每次只有一个人要乘车，现在有两个人要一起乘车。司机问：“请问你要乘车吗?”乘客要回答：“我要乘车，他也要乘车。”司机可以说：“请上车。”乘客要说:“谢谢!”
请多个幼儿扮演司机，分组自主游戏。
小结：我们班级有很多人，有你，有我，还有他。当有两个人时，要分清“你”和“我”；当有第三个人时，要用对“你”“我”“他”，这样会让我们说话更清楚。
活动建议
本活动的重点是在游戏中学会运用人称代词“你”“我”。教师可以在游戏中通过言语示范重点突出人称代词。活动的难点是在游戏中正确区分并运用“你”“我”“他”三个人称代词。教师可以先让幼儿在游戏中学会运用“你”“我”，再拓展游戏玩法，提高游戏难度，引导幼儿学会运用“你”“我”“他”三个人称代词。
活动延伸
游戏活动：鼓励幼儿与同伴继续玩游戏“你要乘车吗?”，指导幼儿正确使用人称代
词“你”“我”“他”。
生活活动：在一日生活的各个环节，引导幼儿正确使用人称代词“你”“我”“他”。
家园共育：鼓励幼儿回家后和家长玩游戏“你要乘车吗?”。
我们的幼儿园（谈话）
活动目标
能口齿清楚地与同伴交谈幼儿园和班级的名称以及幼儿园里的玩具和人。
安静倾听教师和同伴的谈话，愿意参与谈话。
活动准备
经验准备：幼儿知道幼儿园和自己班级的名称，在教师的带领下参观过幼儿园，熟悉幼儿园的环境、玩具和人。
材料准备：教师、保健医生、保安等工作人员的照片。
活动指导
1.创设谈话的情境，引出谈话的话题。
带幼儿到喜欢玩的地方，让幼儿自由地围坐在身边。
·引导语：这是幼儿园的什么地方?我们的幼儿园叫什么名字?你们是什么班级的小朋友?
·鼓励幼儿清楚地说出幼儿园和班级的名称，学说“我是××幼儿园××班级的小朋友”。
·小结：小朋友长大了，上了××幼儿园，成了××班的小朋友。
2.引导幼儿围绕话题“我们的幼儿园”自由交谈。
引导语：你们喜欢在幼儿园的什么地方玩?喜欢玩什么玩具?请你们和好朋友说一说。倾听幼儿的谈话，及时引导跑题的幼儿将谈话的内容集中到话题“我们的幼儿园”上。
3.集体谈论“我们的幼儿园”。
先请自由交谈中说得好的幼儿在集体前大方地说说自己喜欢在幼儿园的什么地方玩、喜欢玩什么玩具。
引导其他幼儿参与谈话。
引导语：幼儿园里还有哪些地方、哪些玩具也很好玩?
注意邀请语言表达能力较差的幼儿参与谈话。
4.拓展谈话的内容。
出示教师、保健医生、保安等工作人员的照片。
·提问：幼儿园里除了好玩的地方、好玩的玩具，你们还认识幼儿园里的什么人呢?
·可以用平行谈话的方式参与谈话，如“除了认识我们班级的老师，我还认识保安叔叔”等，为幼儿谈话提供参考，鼓励幼儿大胆地与教师、同伴交谈。
5.激发幼儿爱上幼儿园的情感。
提问：你们喜欢上幼儿园吗?
小结：幼儿园有好玩的地方、好玩的玩具，还有喜欢、爱护小朋友的老师、保安叔叔、保健医生……他们是小朋友的