撬重物的窍门第1课第四单元简单机械（苏教版）一年级下
01学习目标02新知导入03探究新知04课堂练习05板书设计06作业布置
学习目标01科学观念：认识杠杆的结构，发现用杠杆撬起重物可以省力。科学思维：运用实验比较的方法了解杠杆撬起重物省力的原因。探究实践：（1）通过辨析生活中的杠杆，了解杠杆有省力的、费力的，以及为什么要用到费力的杠杆。（2）会做小杆秤并知道小杆秤称重物的原理。态度责任：体会科技进步给人们生活带来的便利。
新知导入02下面两种抬起重物的方法有什么不同？（1）（2）
新知导入02费力，要几个同学才能抬起
新知导入02省力，一个同学就能撬动
新知导入02仔细观察，这位同学是怎么做到省力的？将一根撬棍的前端插入讲台底部，中间放一块垫木，上端握在手里，用力向下压撬棍，桌子轻松抬起。
新知导入02像这种用来撬动重物的装置叫作杠杆，它包括一个支点和一根能绕支点转动的硬棒。短圆木与“杆”的接触点为杠杆的支点。撬棍为杠杆的“杆”
新知导入02杠杆结构支点阻力点用力点(短圆木与杆的接触点)（重物与杆的接触点）（手的施力点）用力点、支点和阻力点，被称为杠杆三要素。
新知导入02用杠杆撬起重物一定能省力吗？
活动1：用平衡尺研究杠杆探究新知03平衡尺是杠杆的一种平衡状态下的研究模型。支点（能转动）螺母（调平衡）小孔（挂钩码）哪高向哪移动。右边向右移动，左边高向左移动。
活动1：用平衡尺研究杠杆探究新知03平衡尺在什么情况下能够保持平衡？
活动1：用平衡尺研究杠杆探究新知03实验设计（1）调节平衡尺，使其在水平位置平衡。（2）在支点左侧10厘米处挂两个相同的钩码。（3）分别在支点右侧5厘米、10厘米、20厘米处挂钩码，观察需要多少个钩码才能使平衡尺平衡。
活动1：用平衡尺研究杠杆探究新知03实验记录钩码支点左侧支点右侧位置/厘米1051020数量/个2421
活动1：用平衡尺研究杠杆探究新知03你发现了吗？左侧2个钩码X到支点距离10厘米=20右侧4个钩码X到支点距离5厘米=20左侧=右侧，此时平衡尺平衡
活动1：用平衡尺研究杠杆探究新知03你发现了吗？左侧2个钩码X到支点距离10厘米=20右侧2个钩码X到支点距离10厘米=20左侧=右侧，此时平衡尺平衡
活动1：用平衡尺研究杠杆探究新知03算一算：将左侧的2个钩码移到15厘米处，在右侧怎么挂钩码才能使平衡尺平衡？钩码支点左侧支点右侧位置/厘米1551020数量/个2632
活动1：用平衡尺研究杠杆探究新知03找一找平衡尺上用力点、阻力点和支点。阻力点支点用力点
活动1：用平衡尺研究杠杆探究新知03通过实验，你找到杠杆省力的秘密了吗？当用力点保持不变，阻力点离支点越近越省力。当阻力点保持不变，用力点离支点距离越远越省力。
活动1：用平衡尺研究杠杆探究新知03杠杆不一定都省力，有时也费力，有时既不省力也不费力。省力杠杆费力杠杆既不省力也不费力杠杆
活动2：应用研究成果探究新知03用“△”在图中标出支点的位置，指出哪些杠杆是省力的？哪些是费力的？△△△△△扫帚是费力杠杆花剪是省力杠杆开罐头的螺丝刀是省力杠杆理发剪刀是费力杠杆镊子是费力杠杆
活动2：应用研究成果探究新知03使用筷子夹东西，尽管费力，但用筷子能夹到较远的食物，省距离。生活中的不省力杠杆，即费力杠杆，并非真正“费力”，用它是为了省距离。
活动2：应用研究成果探究新知03考考你：成人坐在哪里，跷跷板另一端的小朋友才能翘起他？成人应尽可能往支点靠近，小朋友才能轻松翘起大人。
活动3：做一杆小秤探究新知03秤杆秤砣秤星提纽秤盘杆秤是一种用来秤重的器具，是商品流通中的度量工具。
活动3：做一杆小秤探究新知03你知道小杆秤称重物的原理吗？小杆秤的支点为提纽与秤杆的接触点用力点为秤盘或秤钩的吊线与秤杆的接触点阻力点为秤砣吊线与秤杆的接触点人可调节阻力点的位置使杆秤平衡，根据此刻阻力点的位置读出物重。在称重时，杆秤实为一个省力杠杆。
活动3：做一杆小秤探究新知03材料准备：卡纸、细绳、锥子、螺母、剪刀、美工刀、小木棍
活动3：做一杆小秤探究新知03制作方法(1)准备秤杆、秤砣：把长竹筷或直木棍打磨光滑；在细绳上系一个螺母作为秤砣。(2)自制一个秤盘：用剪刀在硬卡纸上剪一个大小合适的圆作为秤盘，用锥子在圆的边缘等距离扎三个小孔，将三根细绳穿过小孔系牢，把三根细绳的另一端系在一起，并使系好的三条细绳的长度相同。将做好的秤盘系在秤杆一端，该位置即为杆秤的阻力点。(3)在秤砣与秤盘间选择适当的位置（离阻力点3~5厘米）系上一个绳套，作为初次实验的平衡点。该位置即为杆秤的支点。(4)利用杠杆平衡原理制作小杆秤的刻度，在秤盘内逐次加入一个钩码(50克)，并移动秤碗使秤杆平衡，把每次秤杆平衡时挂秤砣的位置